Орто мектепте окутуу студенттерди педагогикалык иштеп чыгуу шарттары

мектеп окуучулары келген биринчи күндөн тартып эле ар кандай кыйынчылыктарга дуушар болобуз. Бул кыйынчылыктар объективдүү жана көз салып айырмаланышат. объективдүү көз менен, тышкы чөйрөнүн жана студенттер менен түздөн-түз таасир эте албайт турган мекеменин шарттар менен аныктоо кирет - ар бир студент үчүн мүнөздүү болгон кыйынчылыктарды, ал баалуулук багыттары, максаттары жана тажрыйба негизинде, өзүн арылууга жардам бере алат деп .

Бардык кыйынчылыктар үч топко бөлсө болот: окутуу, коомдук-психологиялык, кесипкөй. Окууга, илимий жана билим берүү иш-аракетин уюштурууда сыноолордун жана текшерүү, жаңы усулдары менен түрлөрүн боюнча студенттер үчүн жаңы талаптар табуунун жоюу менен байланышкан дидактикалык кыйынчылыктар. окуу жайдын окуу билүү студенттерге, бир жаңы алып, аны өздөштүрүү жана иш жүзүндө колдонуу мүмкүнчүлүгүнө ээ болуу үчүн, албетте, материалды түшүнүп, өз алдынча ой жүгүртүү иштей билүүнү талап кылат. студенттердин билимин мониторинг университет мүнөздүү жыштыгы боюнча (үзгүлтүккө мектепке эмес), бардык сабактар боюнча абдан маанилүү кезектеги зачетторду жана экзамендерди тапшыруу бар окуу. Practice жана орто билим сыноо ыкмалары: семинарлар, практикалык жана лабораториялык класстар, модулдарды жана жеке маектешүү. иштеп чыгуу мезгилинде өзгөчө маанилүү өтүү менен байланышкан кыйынчылыктар бар окутуу түрүндө жогорку окуу жайларынын.

Атап айтканда, кыска-алуу түшүндүрүү практикалык татаалдыгына жана семинарларды өткөрүү үчүн зарыл, көз карандысыз изилдөө өсүшү, добуш берүү жана контролдоо системасынын ишине өзгөрүү. негизинен бир дидактикалык кырдаалга жаңылык материалды өздөштүрүүдө мектеп ар кандай жолдор менен ээ арзандатты. Бул жардам үчүн ордун толтурууга аракет кылып, ар дайым ийгилик алып келбейт. Ал эми студент жаңы көндүмдөрдү, тиешелүү түрлөрүн жана ээ чейин көп убакыт сыналган окутуу усулдарын жана жогорку окуу жайларынын. Мунун баары күнүмдүк, туруктуу жана системалуу иш-жылы, жекече жана бара-бара ар бир окуучуга орун алат.

студенттик денесинде адамдын кириши менен байланышкан коомдук жана психологиялык кыйынчылыктар: адамдардын арасында жашоо шарттары, иш жамааттык режимде жүрүм-турум нормалары, тобундагы адамдар арасындагы мамилелерди стили боюнча, албетте, жаңы шаар жана жашоо өзгөчөлүктөрү табуунун аты толугу менен стандартынан өзгөрдү , шарттар зарыл болгон өзүн-өзү башкаруу боюнча бюджет жана ар кандай каржылык кыйынчылыктарды жоюу, өзүн-өзү башкаруу жана убакытты башкаруу үчүн зарыл.

Мунун баары абдан толкунданып системасына таасирин тийгизет, акыл-жигит izmenyaetharakter. интеллектуалдык жогорку билим этап этабы салым кошо алабыз окутуу түрлөрүнүн психологиялык эместиги жөнүндө, Акыл-эс жактан чарчоо, кулак, эс, ой жүгүртүүсүн, ийгиликтүү окуудан мүмкүн эмес оптималдуу мамлекет жок болот азайтат.

тандап алган адистиги чеберчиликтин менен байланышкан кесиптик кыйынчылыктар: окутуунун педагогикалык багыт көрүүгө жөндөмдүү, муктаж маалымдоо бардык курактагы адамдар менен окуу менен айкалыштырууга башкаруу ыкмаларын сатып иштеп үйрөнүү, изилдөө жана коомдук тейлөө.

кайра жасоо учурунда психологиялык параметрлеринин жалпы жана жеке багыттарын изилдеп, изилдөөчүлөр курстун боюнча ийкемдүү механизмдердин түзүү бир нече этап менен ишке ашат деген жыйынтыкка келген. баштапкы этабында акыл ишке, ал тургай, бир топ окуу жүгү көрсөткүчтөрү кийин, адатта, өсүп менен мүнөздөлөт үчүн. Бул бар жаңы шарттарга организмдин жооп катары бааланышы керек. Ар бир студенттин жеке көнүү мезгили, бирок, негизинен, бул этап zakanchivaetsya.Sleduyuschy этап жаңы сапаттык деъгээлинде жаңы динамикалык стереотиптин түзүүнүн жана акыл-өнүгүшү менен мүнөздөлөт биринчи семестр ортосунда. Бирок, ийкемдүү механизмдердин бул мезгил, психикалык жараяндарга олуттуу олку, ал тургай, жогорку окуу аткаруу менен абдан туруктуу эмес. Бул кадам экинчи мөөнөткө ортосунда адатта аяктады.

Үчүнчү кадам ийкемдүү механизмдердин жана жаңы пайда адепсиз туруктуу жасоо мезгил катары каралышы мүмкүн динамикалык стереотиптин кыйла толук. Изилдөө окуучулар орто мектепте ийгиликтүү көнүү белгилери (ийгиликке турукташтыруу, кыскартуу чарчоо, өз күчүнө ишенүүнүн жогорку, демилгеси, илимий изилдөө жана коомдук кызмат активдүү катышуу, өз алдынча билим берүүнүн деӊгээлине, ж.б.), экинчи жылдын аягында экенин көрсөтөт - эрте үчүнчү семестр.

Бул проблеманы иликтеп, окумуштуулардын ар түрдүү иш-чаралар менен байланыштуу боюнча окуучулардын ар кандай топторун аныктоо, ошондой эле, алар иштеп чыгуу жараянын бара кантип эле. окуучулардын бир бөлүгү жакшы өнүккөн билгичтиктер, каалоолор жана кызыкчылыктар менен мүнөздөлөт. Алар бири-бокс, башкалардын кызыкчылыгы жоктугуна алып келбеген иштин ар кандай кызыкдар.

Бул студенттер чебердик менен коомчулук менен окутуу жана изилдөө биригип, жакшы билебиз. Кесиптик кызыкчылыктар, алар келечектеги ишин кенен көлөмүн аныктоо жана жабуу. Кээ бир студенттер тар боюнча иш алпарып айырмаланат Педагогикалык иш.

Алар атайын сабактардын изилдөө жогорку билим берүү мекемеси окуу үчүн ишенем. Бул окуучулардын иш-аракеттери багытталган жана белгилүү бир адистик чеберчиликтин баш ийет. Бардык пайыздык кесиптик милдеттердин чегинен чектелет. Алар, коомдук, илимий изилдөө жигердүү айрым жетишкендиктерге ээ. Кээ бир окуучулар илимий изилдөө олуттуу кызыгуу көрсөттү. биз алардын жолун тандап, аларды алаксытат деп ойлойм, анткени, ошондой эле башка иш-аракеттерди алдын алуу үчүн мүмкүн болушунча аракет кылгыла. Бул студенттер ар кандай башка иш-чараларды ишке ашырууга кызыкдар экенин билдирген болсо, анда ал үчүн милдеттүү өнүккөн мааниде гана кылат.

Биз бул маселе көп билим берүү боюнча изилдөөлөрдүн негизинде жогорку билим берүү мекемеси изилдөөгө биринчи курстун студенттери алгылыктуу көнүктүрүү психологиялык-педагогикалык шарттарды бөлүп көрсөтүүгө болот:

- топтун психологиялык сооронучтун студенттер үчүн шарттарды түзүү мүмкүн болушунча аракет кылган ар кандай окуу окутуучулар-студенттик тобунун куратору спектакли милдеттүү түрдө дайындоо декандарынын;

- мугалимдердин ишин атабоо, көзөмөлдөөчү милдеттери деканынын орун басары же жүктөлсүн шарттарды чыгарууга көмөктөшүү үчүн улук окутуучулар ;

- жашоо-шарты менен таанышуу жана иштеп чыгуу маселелери боюнча биринчи курстун студенттери менен системалуу жеке жана жеке жана топтук сурамжылоо уюштуруу, ар түрдүү менен жаңы окуу жайда билим берүү жана коомдук турмуштун уюму (жаңы мекемеде жүрүм-турум нормаларын жана эрежелерин так маалымат, жогорку тез белгилөө жана студенттердин билимин баалоо системасы үчүн ар түрдүү ыкмалар менен билим берүү уюмунун түрлөрү, ж.б.);

- билим берүү, эс алуу жана жаңы жашоо шартына байланыштуу окуучулардын реалдуу керектөөлөрүн изилдөө;

- табигый, башкалардын арасында алып, атап айтканда, жүрүм-тарбияга, студенттик өз алдынча ишеним иштеп чыгуу ишке ашырууга жөндөмдүү үчүн билим берүү иш-чараларды ар түрдүү уюм, жайылтуу.

жеке жараянынын чараларды өздөштүрүү, биз, бул багытта окутуучулардын ийгилигин камсыз кылуу жана алардын чыгармачылык жана чебер өнүктүрүүгө салым кошот деп ишенем.

Билим берүү системасын жана иштеп чыгуу, коомдук чөйрөнүн диагноз, жеке, жамааттык, коомдук жана укуктук жактан коргоо боюнча натыйжалуу психологиялык-педагогикалык анализдин негизги билим алуу, саламаттыкты сактоо курс бар болгон, билим берүү, коомдук чөйрөнүн абалына жараша мугалимдер, максаттуу иштеп берет.

окуу үчүн максаттуу иш агымынан ылайык, ошондой эле менен активдүү өз алдынча биринчи семестрдин аягында студенттер, негизинен, ар кандай иш-чараларды жогорку көрсөткүчтөргө жетишүү, жашоо жана билим берүү иш-жаңы шарттарга негизинен көнүп болуп саналат.