Үй-бүлөдө тарбиялоо түрлөрү жана стилдери

Көп учурда, балдары бар адамдар, психологдордун жардамга кайрылыъыз. Moms, эжелер, эксперттерди, алардын жакшы көргөн балдар жагымсыз сапаттары болушу мүмкүн эмес деп сурап, туура эмес жүрүм-туруму. чечүүчү ролду инсандыгынын калыптанышында тарбия ойнойт. анын стили жана тандалган ата-түрүнөн, балдардын мүнөзүн, келечекте алар түбөлүк өмүргө ээ болот. Кандай жолдор менен жана билим берүү түрлөрү колдонулат? Бул суроого жооп бардык ата-билүү үчүн пайдалуу болот, анткени, түшүнүү болуп саналат.

билим берүү деген эмне жана кандай стилдери бар?

"Билим берүү" узак убакыт бою элдин сөз пайда болду. Бул далилдер 1056 чейин сүйлөшүп Slavic тексттер аларды биринчи түшүнүгүн карап байкалган эле болуп саналат. Ошол күндөрү сөзү "билим берүү", "өстүрүп", "айымы" сыяктуу баалуулуктарга тиркелет, ал эми кийинчерээк ал наркынын "үйрөтүү үчүн" колдонулган.

Кийинчерээк бул түшүнүк ар кандай багыттагы адистер тарабынан ар кандай чечмелөөгө көп берилди. Сен аларды иликтеп көрсөк, биз билим айта алабыз - бул:

• коомго пайдалуу инсандыгын калыптандыруу, жана башка адамдарга алыс эмес, ал өмүргө ээ боло алат, өзү жабылган эмес;
• бир туугандарга жана Educability жооп;
• сабакты өздөштүрүүсү.

Алар балдарын тарбиялап-өстүргөн +, ата-энелер, көп учурда бул жараяндын уюштуруу жөнүндө эмес деп ойлойм. Алар турмуштук тажрыйбасы бир сезим катары иш алып барат. Жөнөкөй сөз менен айтканда, апалар, эжелер, алар аны менен уул-кыздарын тарбиялап жатышат. Ошентип, ар бир үй-бүлө, атап айтканда ата-энелердин стили карманат. Бул мөөнөт эксперттер баланын ата-энесинин мамилелердин белгилүү бир моделин түшүнүшөт.

Энелик стилдердин көп белгилери бар. Алардын бири Диана Baumrind сунуш кылды. Бул америкалык психолог үй-бүлөдө ата-энелердин стилдеги төмөндө келтирилген төмөнкүлөр аныкталган:

• бийликтен;
• бийлик;
• либералдуу.

Келечекте бул классификация кошулду. Элеонора Makkobi жана Джон Мартин дагы бир стили кошкон үй-бүлөдө бала тарбиялоо. Ал кайдыгер деген наамга ээ болду. Мындай шарттар Айрым булактар "gipoopeka", ошондой эле, бул моделдин сөз колдонулат "шалаакылык стили". Төмөндө майда-чүйдөсүнө чейин ата-стилдери, алардын ар бирине мүнөздүү.

үй-бүлө менен билим берүү бийликти стили

Кээ бир ата-энелер катуу алардын балдары, катаал ыкмаларды жана билим берүүнүн түрлөрүн колдонуп жатышат. Алар балдар жетекчилик берет жана алардын аткарылышын күтүшү керек эле. Мындай үй-бүлөлөрдө, катуу эрежелер жана жоболор бар. Балдар баарын аткарууга тийиш, талашуу эмес. туура эмес жана туура эмес жүрүм-туруму да, маанайы ата-энелер балдарын алардын пикири эске эмес, кандайдыр бир түшүндүрмө берүүнү суранган эмес, жазалаган. Мындай стили үй-бүлөлүк билим берүү бийликти чакырды.

бул модели абдан балдардын өз алдынчалыгын чектеген. билим берүү бул стили карманып, ата-энелер, Мен алардын бала жоопкерчиликтүү жана олуттуу тил алчаак, аткаруучулук, өсүп чыгат деп ойлойм. Бирок, акыркы натыйжа энелер жана маалда күтүүсүз болуп саналат:

1. Аракети жана мүнөзү күчтүү, балдар, адатта, өспүрүм менен, өз оюн башташат. Алар чыкпагыла, шоу агрессия, ата-энеси менен талашып, эркиндик жана көз карандысыздык түш, жана ушул себептен көп учурда үйдөн алыс чуркайт.
2. Кооптуу балдар үчүн ата-энелерин угушу, алар коркуп, жаза коркпо. Келечекте бул адамдар эмес өз алдынча болуп калышы, тартынчаак, кайра чакыртылып алынган, кайгырган.
3. Кээ бир балдар да, ата-энесинин үлгүсүн алып, өсүп - өздөрүн өсүп үчүн бирдей болгон бир үй-бүлө, түзүү жана катаалдыгы боюнча аялдары менен балдарын сактап калат.

үй-бүлө менен билим берүүнүн кадыр-барктуу стили

ал гармониялуу сапаттары пайда болушу үчүн жагымдуу болгондой эле, кээ бир булактарда бул модель эксперттер, термин "демократиялык энелердин стили", "кызматташуу" деген сөз. Эне Бул стили, жылуу мамилелердин жана контролдоо кыйла жогорку негизделген. Ата-энелер, дайыма диалог үчүн ачык талкуулоо менен бирге, өз балдары менен бирге бардык көйгөйлөрдү чечүүгө аракет кылышат. Moms, эжелер, көз карандысыздыгы, уул-кыздарын чакырылат, ал эми кээ бир учурларда сиз эмне кылышыбыз керек экенин көрсөтүп турат. Балдар аксакалдар сөз "керек" билем уккула.

Улам, ата-энелердин балдарды барктуу стили коомдук ылайыкташкан болуп. Алар башкалар менен тил табышуу, коркуп эмес, орток тил таба алат. Кадыр-барктуу тарбияны стилин жогорку өзүн-өзү сыйлоо жана өзүн-өзү кармай билүү жөндөмдүүлүгү менен көз карандысыз жана ишенимдүү адамдарды өсө берет.

кадыр-барктуу стили - ата-идеалдуу модели. Бирок, өзгөчө сактоо, ошентсе да жагымсыз. бир жаш бала үчүн алардын ата-энелеринин келип чыккан зарыл жана пайдалуу Authoritarianism болуп саналат. Мисалы, апам менен атам туура эмес жүрүм-туруму үчүн баланы көрсөтүп турат жана ар кандай коомдук ченемдерге жана эрежелерге ылайык, ага талап кылуу керек.

мамилелердин либералдык модели

Маларкуэ (уруксат) ата-энелердин стили ата-энеси абдан кечиримдүү үй-байкалат. Алар, алардын балдары, баары аларга жол менен байланышууга, алар уул-кыздары үчүн сөзсүз сүйүү көрсөтүүгө аракет кылып, ар кандай тыюу коюлган эмес.

мамилелердин либералдык модели менен үй-өсүп Балдар, төмөнкү өзгөчөлүктөргө ээ:

• Алар көп учурда агрессивдүү, ойлонбой иш болуп саналат;
• Андыктан баш нерсеге умтулуп;
• Алар көрүнүш үчүн жакшы;
• Алар физикалык жана психикалык ишин жаккан жок;
• орой чектеш ишеним көрсөтүүгө;
• Аларды узатып эмес, башка адамдар менен карама-каршы келет.

Ал коомго топтун өзүн да абдан көп, ата-жөндөмсүздүгү алардын баласынын натыйжаларга мониторинг жүргүзүү. Кээде тарбиялоо либералдык стили жакшы натыйжаларга алып келет. баланын эркиндигин жана көз карандысыздыгын таанып Кээ бир балдар, активдүү, чечкиндүү жана чыгармачыл адамдарды өсүп (башкача айтканда, ал бир бала, анын мүнөзү, мүнөздүү болгон жаратылыш өзгөчөлүгүнө жараша болот, адам кандай).

үй-бүлөдө бала тарбиялоого карата кайдыгер стили

Бул моделдин кайдыгер ата-энелер жана түйшүктүү балдар сыяктуу жактарын көрүүгө болот. Moms, эжелер, алардын уулдары менен кыздары көз жумуп, аларды дарылоо, суук, алардын көйгөйлөрү менен гана ээлеп турган кам көрүү, боорукердик жана сүйүү көрсөтүп, жок. Балдар чектелбейт. Алар эч кандай тыйуу билишпейт. балдар жаныбарлар же башка адамдар үчүн эч аябайт Алар, мисалы, "жакшы", "боорукер" деген сыяктуу түшүнүктөрдү эмдөө эмес.

Кээ бир ата-энелер кош, бирок жаман көрүүнү көрсөтүш үчүн эле эмес. Мындай үй-бүлөлөрдө балдар зарыл деген ойдо. Алар көрсөтүү бузуку жүрүм-турумун кыйратуучу сигналдар менен.

Eidemiller жана Yustiskisu боюнча үй-бүлөлүк билим берүүнүн түрлөрүн классификация

инсанды калыптандырууда маанилүү ролду үй-бүлөлүк билим берүү түрүн ойнойт. Бул ата-энелердин нарктык багыттарынын жана көз караштар бир өзгөчөлүгү, баланын жан байланышы болуп саналат. E. G. Eydemiller жана VV Yustiskis жаш балдар менен жаш кыздарга билим мүнөздөөчү бир нече негизги түрлөрү аныкталган мамилелерди, бир көз караш жараткан:

1. Сына giperprotektsiya. Бардык үй-бүлө басым бала турат. Ата-энелер анын муктаждыктарын жана каалоолорун канааттандырууга умтулушат, аткаруу жана түш ишке ашыруу үчүн каалайт.
2. үстөмдүк giperprotektsiya. бала чордонуна айланды. Ата-энелер дайыма карап жатат. мезгили менен апасы жана атасы убактысы, ал эч кандай чектөөлөрдү жана чектөөлөрдү коюу, анткени баланын көз карандысыздыгы, чектелген.
3. Катаал мамиле жасоо. үй-бүлөнүн талаптары көп сандаган иштейт. Алардын бала такып аткарууга тийиш. баш ийбестиги, моюн сунбаган, бузулуулар жана катуу жаза менен жаман жүрүм-туруму үчүн.
4. Шалаакылык. өзүнө калган баланын үй-бүлө тарбиясы бул түрү менен. Апам менен атам ал жөнүндө кам көрүүгө эмес, анын иш-аракеттерди көзөмөлдөө эмес, алар кызыкдар эмес.
5. моралдык жоопкерчилигин жогорулатуу. Ата-энелер балага көп маани беришпейт. Бирок, алар адеп-ахлактык бийик талаптарына кылып.
6. Emotional баш тартуу. Билим берүү жаткан түрлөрү боюнча жүзөгө ашырылышы мүмкүн: "Золушка". баланын каршы кастык, заардуу, ата-энелер. Алар сүйүү, сүйүү, жылуулук берүү жок. Бирок, алар бала абдан тандагыч келишет, тартиби, баш ийүүсүнө үй-салттарына ылайык келиши үчүн, аны талап кылат.

билим берүү Garbuzova түрлөрүнүн классификация

VI Garbuzov бала жаратылыш өзгөчөлүктөрүнө түзүүдө билим берүү таасирлер чечүүчү ролун баса белгиледи. адистер үй-бүлөдөгү балдардын билим 3 типтерди аныктады:

1. Type A. Ата-энелер баланын жекече өзгөчөлүктөрүн кызыкдар эмес. Алар эске алган эмес, өнүктүрүүгө аракет кылбайт. Билим берүү бала гана туура жүрүм-турум катуу көзөмөлдөө, мажбурлоо бул түрүнө мүнөздүү.
2. Түрү B. Бул параметр билим берүүчү мектептерде жана мындан аркы ишине ийгилик күтүп, баланын ден соолугуна жана анын коомдук абалы абалы тууралуу ата-энелер тынчсызданып-ипо түшүнүк менен мүнөздөлөт.
3. B ата-терип, бардык туугандары балага бурушат. Ал үй-бүлөнүн бурканга болуп саналат. Анын бардык муктаждыктары менен каалоолору үй-бүлө мүчөлөрүнүн жана башкаларга зыян келтирүүгө пайдалануу үчүн кээде жолугуп жатышат.

тергөө Clémence

Clémence жетекчилиги астында Swiss изилдөөчүлөрү Энелик стилдер үй-бүлөнүн балдары аныкталды:

1. Буйругу. Бул стили менен, үй-бүлөсү бардык чечимдер ата-энеси менен турат. баланын милдети - бардык талаптарды аткарууга, аларды кабыл алууга.
2. Катышуусу менен. Балам, сен тууралуу бир нерсе чече албайт. Ошентсе да, үй-бүлөсү менен бир нече жалпы эрежелер бар. Бала Аткарбай талап кылынат. Болбосо, ата-жаза колдонот.
3. Жоопкерчиликтер менен бөлүшүү. бала өз алдынча чечим кабыл алат. Ата-энелер өз көз-карашын мажбурлоого аракет жок. Анын жүрүм-туруму олуттуу көйгөйлөргө алып келбейт, алар көпкө чейин ага көп маани беришпейт.

Шайкеш келбеген жол жана шайкеш билим

үй-бүлө жана түрлөрү боюнча ата-энелердин стилдеги Бардык 2 топко бөлсө болот Бул шайкеш келбеген жол жана шайкеш билим берүү. Ар бир топ төмөндөгү тизмеден көрсөтүлгөн айрым өзгөчөлүктөргө ээ.

Эмне үчүн кээ бир үй-бүлөлөрдө шайкеш келбеген жол билим бар?

Ата-энелердин стилдеги жана үй-бүлө менен шайкеш келбеген жол түрлөрүн колдонушат. Бул ар кандай себептерден улам болот. Бул жашоо жагдайы, ошондой эле адеп-ахлак өзгөчөлүктөрү жана азыркы ата-сезимсиз проблемалар жана канааттандырылбаган муктаждыктар. негизги себептеринин арасында шайкеш келбеген жол билим берүү болуп төмөнкүлөр саналат:

• баланын өз жагымсыз сапаттары тууралуу божомолун;
• өнүкпөгөн ата-сезимдер;
• ата-энелер билим берүү күтүштү;
• Баланы жоготуудан коркуп болушу.

Биринчи себеби, ата-энелер балага өздөрүн сапаттарды көрүп, бирок, аларды тааныган жок. Маселен, Чад менен жалкоолук ыктымал. Ата-энелер баланын бул жеке сапаты кордук жазалаган. Мушташуу алар бул оор да жок, деп берет.

Жогоруда белгиленгендей, экинчи себеби балалык, ата-эненин мээримине тажрыйбалуу эмес, адамдарга да пайда болот. Алар менен сүйлөшүү үчүн эмес, алар менен азыраак убакыт бөлүүгө аракет кылып, бала менен келген жок, алар үй-бүлөлүк тарбиялоо балдардын inharmonious стили колдонулган. Ошондой эле бул себеби баланын жашоосунда пайда болгон психологиялык жактан даяр эмес, жаштардын бир топ бар.

эреже катары, алсыз кулк-мүнөзү бар билим берүү белгисиздик, пайда болот. Алар баш мүмкүн эмес, анткени, анын бардык каалоолорун канааттандырууга, бала үчүн белгилүү бир талаптарды кое албайт кемчилик менен ата-энелер. үй-бүлөнүн чакан мүчөсү бул атам менен апам бир алсыз ордун жана колдонот көрсө, ал максималдуу жана минималдуу укук милдеттери менен камсыз кылуу үчүн умтулат.

ата-энелер жоголгон бардым бар болсо, алардын баланын алсыз сезишет. Алар назик, алсыз, оорукчан деп ойлойм. Алар аны коргойт. Анткени, мисалы, көз жумуп, басымдуу giperprotektsiya катары inharmonious энелердин стилдери өспүрүмдөрдүн сыяктуу.

гармониялуу үй-бүлөлүк билим берүү деген эмне?

Ата-энелер баланын гармониялуу тарбиялоого кабыл алып, аны кандай болсо, ошондой. Алар майда-барат кемчиликтерди чечүү үчүн аракет кылбаса, эмне үчүн кээ бир жүрүш-каралган эмес. үй-бүлөсү бардык ылайык эрежелерди жана чектөөлөрдү бир аз иштейт. баланын муктаждыктарына акылга сыярлык чегинде аткарылса, (үй-бүлөнүн башка мүчөлөрүнүн муктаждыктары эске алынбайт же бузулган эмес).

баланын гармониялуу тарбиялоо өнүгүүнүн өз жолун тандап жатканда. ал каалаган эмес болсо, апам менен атам аны, кээ бир чыгармачыл чөйрөнүн барып, жардам бербейт. баланын көз карандысыздыгы чакырылат. зарыл болсо, ата-энеси гана зарыл болгон насааты.

билим берүү шайкеш болгон үчүн, ата-энелер керек:

• дайыма бала менен пикир алышууга убакыт таба;
• кээ бир кыйынчылыктар менен күрөшүүгө жардам берүү үчүн, анын ийгиликтери учурлары кызыкдар;
• өзүнүн жеке көз караштары кылбаш үчүн, балага кысым эмес;
• үй-бүлөнүн бир мүчөсү катары бирдей бир баланы дарылоо;
• балдар үйрөтүү сыяктуу маанилүү сапаттарды боорукердик, мээрим, башкаларга урмат-сый.

Жыйынтыктап айтканда, бул ата-энелердин стилдеги жана үй-бүлө укугу түрүн тандоо үчүн маанилүү экенин белгилей кетүү маанилүү. Бул жөнүндө ал кайра түзүлбөй турган болсо, ал, башка адамдар менен байланышууга, же жокпу, бала кайсы жол менен, кийинчерээк жашоо каалагандай болот каранды. Бул учурда, ата-энелер үй-жылы, достук, чыр-эркин жагдайда натыйжалуу билим берүү негизги үй-бүлөнүн чакан мүчөсү сүйүү экенин, кызыгуу эстеп сөзсүз болушу керек.