Билим берүү - бул эмне? сылыктык даражасын аныктоо. баланы тарбиялоого үй-бүлөнүн ролу

Психология билим психологиянын жана педагогиканын да борбордук болуп саналат. Мындай атактуу инсандары NK катары Крупская, AS Макаренко, KD Бүтүргөн, AP Pinkevich, PP Блонский жана башкалар 19-20 кылымдарда Педагогиканын долбоорлоо теориясы үчүн көп кылган.

билим берүү деген эмне?

датасы, окутуу жана билим берүү - зор мааниге ээ көрүнүш. Албетте, азыркы коомдо жаңы мамилени жана идеяларды талап кылат. эскирген, билим психология турган негиздери деп айтуу керек. Алар жөн гана коомдун өнүгүшү менен байланыштуу өзгөртүү жана кайра талап кылат. Бул маселе илимий дүйнөдө барган сайын мааниге ээ болуп жана түбү талап кылат.

аныктыгы жана колдонуу менен мүнөздөлөт адам мүнөзү, үн ыкмалары жана педагогикалык илим мамилелер, ошондой эле мындай маселелерди изилдөө. педагогика карабастан - ой, саясат таануу, психология, этика, коом таануучулук, тарых жана башка - көз карандысыз илимий, аны менен байланышкан сабактар ыкмаларын колдонот.

Билим берүү - бул кулк-коомдук түзүлүш бир бөлүгү болуп саналат маанилүү axiological компонентинин бири болуп саналат. Бирок бул аныктама менен эле бүтпөйт. Ошондой эле жүрүм-турумдун адебине болуп саналат - бул бир адамдын жашоосун аныктайт коомдук түшүнүктөр (мисалы, көз караштар, каалоолору, баалуулуктарды жана аракеттер) системасы болуп саналат.

сылыктык билдирүү

адамдын билим алуу муктаждыктары, баалуулуктар, каалоолору, ниет жана багыттарга чагылдырылат жалпы жана айрым аспекттерин айкалыштырат. Алар жүрүм-турумдук түрү төмөнкүдөй көрүнөт бар:

• тышкы дүйнө жана өз жашоосунун ар кандай аспекттери менен мамиле.
• маданият жана маданий баалуулуктарды жетишкендиктерин эске алуу менен.
• алардын максаттары жана мүмкүнчүлүктөрүн ишке ашырууга умтулуу.
• башкалар менен бир мааниде.
• башкалардын укугун, эркиндигин урматтоо.
• An активдүү жашоо жана коомдук абалы.
• медиа сапаттары сыяктуу өзүнө карата мамиле.

билим денгээлин аныктоо бир гана адамга эмес, ошондой эле адамдын жана элдердин бүткүл топтордун эмес, тиешелүү болушу керек. Бул сапаттарды жетүү үчүн, тутум адептүү өрчүтүү үчүн атайын шарттарды түзүү, мамлекеттик жана коомдук мекемелердин, багытталган ар кандай иш-аракеттерди колдонуу. Бул жараян билим берүү деп аталат.

Билим берүү - бул өздөрү үчүн бир адамга, башка адамдар үчүн жакшы иштерди кылууга мүмкүнчүлүк берет өзгөчөлүгү болуп саналат. бир адамдын Socialization билим алууну камтыйт, ал зор маани берилет.

сылыктык даражасын аныктоо

изилдөө деңгээл багуу багытталган ыкмалардын жана жолдордун комплекси, адамдар ортосундагы мамиледе көрүнөт жаткан өзгөчөлүктөрү жана адамдык сапаттарды түзүү, билим берүү диагноз койду. Келгиле, түшүнүгү кененирээк карап көрөлү.

студенттин жакшы багуу даражасын аныктоонун тартиби өзү ар кандай себептерден улам тышкы жана ички чөйрөгө таасир этиши мүмкүн, анткени, кыйынга турат. Маселен, изилдөө ыкмалары жоктугу же анык эместиги, айлана-чөйрөнү коргоо жана башка көп нерселер.

асыл тукум студент же бойго жеткен көлөмүн аныктай алат, маалымат салыштыруу ишке ашырылат, анын натыйжасында диагностикасы, белгиленген ченемдер. баштапкы жана акыркы көрсөткүчтүн ортосундагы айырма-билим берүү иштеринин натыйжалуулугу жөнүндө айтылат.

төлдөтүү боюнча жиктөө критерийлери

Жогоруда да айтылгандай, маалымдама мүнөздөмөлөрү ар түрдүү чакан бөлүнгөн билим берүү критерийлери болуп саналат. таанымал түрлөрү Бул макалада берилген.

Биринчи классификация критерийлери 2 топко бөлүнөт:

1. баккан адам көрүнгөн жок, кубулуш менен байланышы бар адамдар - пландарды жана адамдын ишеними боюнча жактоочу жүйөлөргө тиешелүү чөйрөсүндө.

2. Билим берүү буюмдардын тышкы түрүнө түшүндүрүү менен байланышы бар адамдар - өкүмдөрү, баа жана иш-аракеттер.

Экинчи классификация төмөнкү критерийлер бөлүнөт:

• Мазмундуу. Алар маанилүү билим партиясынын (билим, коомдук жүрүм-турум, тарабынан кабыл алынган катары аныктама жакшы адеп-ахлак өзгөчөлүктөрү жана жакшы адаттар).
• Баалоо. Алар аны түзүү көлөмү менен аныкталат бир сапаты, так диагноз багытталган.

үчүнчү классификация жакшы багуу критерийлерин аныктайт:

1. Купуя. Алар билим берүү жараянына аралык натыйжалары үчүн колдонулат.
2. General. Алар жамааттык же жеке жетти билим даражасын, билдирүү.

диагностикалык технологияларды асыл тукум

жакшы багуу сыяктуу сапатын изилдөө, окумуштуулар баскычтарын бир катар технологиялар, сактоо үчүн сунушталат.

Биринчиден, экспериментаторго ар бир окуучу же командасынын жолугушуу талкуулайт класс жолугушууларды уюштурат. Гана сөздөр сылык түрү бар жана чоң терс көтөрүп эмес, керек.

Экинчиден, субъектилери өзүн-өзү баа берүү жана масштабы боюнча өзү жөнүндө аныктама берүүсүн сурандык.

Үчүнчүдөн, алар изилдөө жыйынтыктарын талкуулоо жана жакшы багуу булактарын жана критерийлер менен салыштырып мугалимдер, жолугушууларын уюштурат.

Төртүнчүдөн, ар бир студент билим масштабдагы жалпы баа берилет.

Бешинчиден, жыйынтык столдор жана диаграммалар менен таризделет.

Мектептер жана мугалимдер шакирттердин түзүүдө зор мааниге ээ, бирок баланын тарбияланышы жана үй-бүлөнүн ролу дагы да.

Биз билим изилдеп?

кээ бир диагностикалык ыкмаларды карап көрөлү:

• Байкоо. Бул ыкма, ал тууралуу маалымат алуу үчүн мүмкүндүк берет жеке касиеттери ар кандай кырдаалдарда жүрүм-турум ажайып.
• Сүйлөшүү. диагностикалык маек учурунда экспериментаторго буга сыпайычылык студент салыштырмалуу деъгээлин аныктоо болот.
• Анкетанын суроолоруна жооп берүү. Окумуштуулар "билим берүү кароо" деп аталган атайын тест иштелип чыккан. тесттик суроолор менен толтурат жана экспериментаторго мазмунду анализ жооп берет.
• талдоо жана маалыматтарды иштетүү статистикалык ыкмалар ыкмалары.

Жана диагноз коюу боюнча кээ бир ыкмалары

каралып жаткан нерсени окуп, биз билим денгээлин аныктоо боюнча, бир нерсени унутпаш керек, экспериментаторго ошондой эле адамдын адеп-ахлактык мүнөзүн, диагностикасы. Ушундан улам, чарбачылык жөнүндө корутундуларынын айрымдары бул сапаттар менен тыгыз байланышкан, себеби, адамдын бардык өзгөчөлүктөрүн чагылдырган маалыматтарды камтышы мүмкүн.

Диагноз асыл да камтыйт өмүр ыкмасын, иш анализдөө продуктулары, ж.б. жана аларды пайдалануу үчүн кээ бир талаптар бар, себеби, ал, кабыл алуу да, толук ийкемдүүлүккө ээ эмес экенин белгилеп кетүү керек. Ошондуктан, экспериментаторго анык маалыматтар көлөмүн алып келсе, анда ал бир катар ыкмалары жана диагностикалык каражаттарды толук көлөмдө колдонуу керек.

төмөндөгүдөй белгилер бир нече ыкмаларды колдонуу менен кызматтарды сунуштайт:

1. сапаттарды так жана толук анализи.
2. маалыматтар алынган диагностикалык методикалардын ар алынган, анткени, асыл баа менен өкмөттүн кыскартуу.
3. студенттердин окуу жүрүшүндө айрым кемчиликтери жана кемчиликтер.

тузактар

алууга жана сылыктык менен иштетсе жана системалаштырылган маалыматты алууга диагностикалык технологияларды эсептөө урматында деле кыйын болуп калды, ал эми жалпы жыйынтыгы колдо болгон маалыматтардын аныктыгын жана ишенимдүүлүгүн сунуштайбыз. Бирок, кандайдыр бир билим берүү технологиясын, анын ичинде диагностикалык, экөө тең артыкчылыктары да, кемчиликтер да бар.

Биринчиден, диагностика, асыл - жетиштүү чөйрөсү изилдеп, ошондуктан анын усулдук негизи жетиштүү иштелип чыккан эмес. кээ бир ыкмаларын так эместиги аныктоо үчүн Улуу Окутуучу пландаштыруу менен бетме жана ал так жана ишенүүгө татыктуу алат жыйынтыгы.

Экинчиден, диагноз колдонулган ыкмалардын көп, татаалдыгы менен мүнөздөлөт жана убакыт жетишерлик чоң көлөмүн талап кылат. Мисалы, натыйжаларын байкоо тактыгы анын узактыгына жараша болот.

Үчүнчүдөн, анкеталык сурамжылоону жана маегинде айрым аспаптар, так жана ишенимдүү маалымат менен камсыз кылуу кыйын болуп саналат.

ыкмалар ар түрдүү колдонуу жана диагнозу ыкмалары асыл мугалим жигиттери бул кубулушту карап берет. Албетте, сунушталган технология айрым кемчиликтер жана каталар, бирок ал ийгиликтүү, алардын иш жүзүндө эксперттери тарабынан колдонулган жок.

Үй-бүлөнүн таасири

Балким, дагы бир жолу баланын тарбияланышы жана үй-бүлөнүн ролу жөн эле абдан чоң, ал эми бир бала катары катталган, келечекте жеке адамдарды жана адамдардын жашоосуна күчтүү таасир бар экенин эске керек. Мектепке чейинки курактагы, ата-энелер акыркы орган болуп саналат, ал эми көп пайда алар адамдын сапаттарын. мектеп жашында, таандык, ата-энем жана дyинөбyздyн көрсөтө.

үй-бүлө, бала сүйүү, камкордук, кулак жана маанай түшүп калса, ал тартиптуу өсөт. терс маанай, чыр-чатактар менен уруш, атүгүл кичинекей адам боюнча чагылдырылат. баланы тарбиялоого үй-бүлөнүн ролу, анткени ишеним наристе пайда шарттарда, апыртылган эмес.

Ошондой эле ата-энелер белгилеп үлгү болуп саналат. билим берүү ата-энеси бир өзгөчөлүгү болсо, анда ал бала бар. Мисалы, эне-бала тынчсыздануу жонокой, жан көзгө көрүнбөгөн жип, ошондой эле башка аспектилери боюнча берилет. Балдарга мамиле Адептүүлүк жана сылык-бүлөлүк чөйрөдө бир губка сымал соруп. атасынын агрессивдүү жана чеги жүрүм-бала башка балдар менен согушат деп айтылат.

ата-энелик бийликти мааниси

Апам менен атам билим берүүнүн ар түрдүү аспектилери менен эстен чыгарбашыбыз керек. Бардык ал түшүнгөн тилде улак түшүндүрүү керек. Өсүп чыгып, бала мындан ары ата-моралдаштыруудан керек жана нааразы болот. бала өз тажрыйбага ээ болушу керек, анткени, бул көйгөй менен жалгыз бала чыгып, ошол жерде болот, мага жардам берет, бирок, ага эч нерсе кылба.

Үй-бүлө - бул, ар кандай кырдаалдарда аз адамды даярдоо жана окутуу ар кандай жүрүш-түзө алат коопсуз аймак болуп саналат. Ата-энелер бала жакшы, эмне жаман экенин, эмне кылган жана эмне үчүн мүмкүн эмес болот эле. сени унутпа - Баланын идеалдуу үлгү. Эгер калп жаман экенин баланы болсо, өздөрү да алданып, жок.

ордуна корутундусу

Ал ата-энелер билим берүү боюнча жалпы бир чечим табуу мүмкүн эмес экенин болот жана чыр-чатактар бар. бала сөзсүз көрүп, аны уккан жок. Сиздин күткөн үмүтүн ишке ашырууга болот, бул ким экени, алардын мүмкүнчүлүктөрү, ресурстарды, каалоолору жана ата-эненин гана эмес, уландысы экенин унутпа. жеке билим берүү - бул жеңил жараян эмес, бирок бул абдан кызыктуу!