Object, объект, милдеттери жана педагогика боюнча милдеттери

Педагогика - адамдар такыр башка курактагы окутуу жана билим берүү боюнча илим бүтүндөй топтому. Демек, педагогикалык мектепке бөлүнгөн жана мектепке чейинки курактагы, жогорку билим берүү педагогика, коомдук, питомник, ж.б.у.с.. Бул илимдин маанисин эске алып, бул ушул объект, объекти, милдеттери жана педагогика боюнча милдеттерди экенин түшүнүү зарыл.

Демек, педагогиканын максаты - бул түзүүнүн жана адамдын ишке ашышына салым кошуу коомду өнүктүрүү, ошондой эле орун алышы менен байланыштырылбай турганын билдирди.

педагогиканын предмети атайын бул мекемеде үчүн белгиленген уюштурулган максаттуу иш-аракет болуп саналат, атайын билим берүү иш-аракет кылат.

Жалпы педагогика изилдейт жана билим берүү жана окутуу талдоого алганда, студенттер жана мугалимдер / мугалимдер, ыкмаларын жакшыртуу үчүн өз ара окутуу иш-чаралар, анын өнүгүү жолдоруна, жана дагы көп.

Педагогика илим катары үч маанилүү милдеттерди аткарат:

1. General теориялык. ушул негизде чийме Бул педагогикасында кубулуштардын мыйзамдарын изилдөө болуп саналат, теоретикалык негизи жана, андан кийин, сунуштарды иштеп чыгуу билим Бул аймакты жакшыртуу.
2. ар кандай педагогикалык жүргүзүү үчүн алдын ала билдирет Жарыш сөз.
3. Технологиялык милдети, ар түрдүү материалдар менен теориялык негиздери аяктагандан артыкчылык берет - Monografiylar, китеп, ошондой эле, окутуу жана билим берүү субъекттеринин өз ара жаңы түрлөрүн жана ыкмаларын киргизүү.

Биз эмне экенин түшүнүшүбүз милдети педагогдор, объект, объект. Ал эми төмөндө сөз болот педагогиканын милдети, ошондой эле илим түшүнүү үчүн зарыл болуп саналат.

Ар бир жазуучунун педагогика жөнүндө аян көрөт жана анын курамдык бөлүгү. Ошентсе да, бул чөйрөдө бир топ лидерлер талаш себеп жок экенин педагогиканын мындай көйгөйлөрдү эске алуу дурус болмок.

Биринчиден, билим берүү жана окутуу жараянына жерде туруктуу, кайталанма мамилелердин мазмунун талдоо жана ачыкка чыгаруу болуп саналат.

Экинчиден, бул изилдөө жана билим берүү иш-чараларды уюштуруу үчүн мүмкүн болгон жаңы ыкмаларын жана технологияларын иштеп чыгуу.

Үчүнчүдөн, бул билим берүү чөйрөсүндөгү болжолдоо жатат.

Төртүнчүдөн, бул иш жүзүндө алынган билимдерди колдонуу болуп саналат.

Ошентип, ал педагогикалык чакырыктар милдетинин өкүлчүлүгүнүн түздөн-айкын көрүнүп турат.

Мындан тышкары, ал педагогикалык иш катары бул маселени баса белгилөө үчүн зарыл. Бул билим көрүп, биз бийлик тарабынан каралат аспектилери бир эске ала турган болсок, келечекте идеясы, жана ишке ашыруу үчүн умтулат. Бул максат болуп саналат.

Педагогикалык максаты кээ бир өзгөчөлүктөр менен ылайык бөлүүгө болот:

• узак убакыт - стратегиялык, тактикалык, ыкчам;
• актыгын менен педагогикалык иш - дидактикалык, билим берүү;
• технологиялык мамиле боюнча - иш жүзүндө педагогикалык жана иш жана билим берүү.

Жалпылап айтканда, биз бул илимдин негизги компоненттери болуп эсептелет деп айта керек: анын объект, милдетин, объектисин жана педагогиканын милдети. Биз толугу менен ар бир милдетти күйгүздү. Бирок, ар бир илим, алар орун бар максаты, анык, бирок, ар түрдүү кароого бурчтан. Ошондой эле педагогика жана педагогикалык көйгөйлөрү экенин эстен чыгарбаш керек - бир эле нерсе эмес.

педагогика бул илимдин мааниси эмне үчүн алардын жашоо, бою туш гана өз тармагында адистерди үчүн эмес, бирок ошондой эле көчөдө катардагы адам үчүн - ата-энелер, студенттер менен алек болгон адамдарга, атүгүл такыр башка иш.