Кесиптик стандарттар мугалим: максаттар, ой-ниети, негизги абалы

мугалим билим жүрүшүндө негизги көрсөткүч болуп эсептелет. Бул жагынан алып караганда, ал абдан чебер, тийиштүү жеке сапаттары болушу керек. Бүгүнкү күндө мугалимдин иш-жөнгө салуу, жалпы көзөмөл бошотулушу керек. Ошентсе да, мугалимдин бир норма бар. Келгиле, майда-чүйдөсүнө чейин аны карап көрөлү.

маселенин актуалдуулугу

Азыркы учурда, мугалим, стандарттык эмес жагдайларда ылайыкташа мобилдүүлүгүн, даярдуулук менен өзгөртүү үчүн, жөндөмүн көрсөтүшү керек, чечим кабыл алууга милдеттүү. Бүгүнкү күндө дагы эле олдоксон, кызматтык нускамаларды, көп учурда мугалимдин демилгесин өчүрүүгө ЖОЖду, анын жүгү о, жоболор, кошумча жоопкерчилиги бар. Албетте, талаптары кесиптик стандарттын окутуучу азыркы рухун жооп берүүгө тийиш. Ошол эле учурда, алар түзүү жана өзүн-өзү адис үчүн мейкиндикти түзүү керек.

өзгөчө көйгөйлөр

Бүгүнкү чындык адиси талаптардын эсебин ар кайсы катмарын эске алуу талап кылынат. эске бул алып, мыкты кесиптик стандарттарды иштеп чыгуу болот. мугалим, күтүлбөгөн жерден алардын көндүмдөрүн жана билим, тажрыйба ачылуучу жана билим берүү студенттерге өз мамилени өзгөртүү мүмкүн эмес. Бул өткөөл акырындык менен жүзөгө ашырылышы керек. Мындан тышкары, мугалимдердин кесиптик денгээлдери гана эмес, ошондой эле, алар иштей турган шарттар. Бул кесиптик стандартын иштеп чыгуу зарыл. мугалим шаардык жана айылдык мектепте иштей алышат; класста окуучулардын курамы моно же көп улуттуу болушу мүмкүн. Ошондой эле маанилүү институту ишке программаларды өзгөчөлүгү болуп саналат. Бул жагынан алып караганда, бул кесиптик стандарттын аймактык жана мектеп компоненттерди киргизүү зарыл. мугалим атайын бир схемасы менен байланыштуу мүмкүн эмес. мектеп жана аймактык компоненттерин толтуруу комплекстүү мамиле жетекчилери, мугалимдер, ата-энелер, эксперттердин пикирин талап кылат. Алар талкууланып кабыл алынган жана консенсус менен кабыл алынышы керек. мунасага жетүүгө умтулуу иштеп чыгууга, текшерүү жана кийинки ишке ашырууга жумшалат. баштапкы чекит долбоордун кенен талкуулоо болуп саналат. керек болгон мөөнөт жараяны, жер кесиптик стандартта жазасына тартылсын. Азыркы дүйнөдө окутуу стратегияларын жүзөгө ашыруу боюнча натыйжалуу куралы кабыл натыйжасында мугалими.

максаттары

Эмне үчүн мугалимдердин кесиптик окутуучу нормаларга муктажбыз? Биринчи кезекте, айтылып өткөндөй, мугалим тынымсыз жашоо шарттарын өзгөртүүнү эске алуу менен, окутуу программаларын иш жүзүндө киргизүү натыйжалуу ыкмасын алат. Мындан тышкары, стандарттуу кесиптик ишин мугалимдин - бул:

1. Курал иш сапатын жакшыртуу, ошондой эле эл аралык ички окутуу системасын чыгуу.
2. Максат критерий боюнча адис квалификация.
3. окуу жайларында кадрларды тандоо каражаттары.
4. Эмгек келишиминин себеби, өз ара адистерди жана билим берүү мекемеси.

жаңы компетенттүүлүгү

Кесиптик мугалим-тарбиячы стандарты менен толтурулат:

1. таланттуу балдар менен иштөө.
2. энеси окуучулары үчүн орус тилин окутуу, ал эмес.
3. эске алуу менен билим берүү программалары боюнча иш-чараларды ишке ашыруу.
4. өнүгүү жабыркаган балдар менен иштөө.
5. дос, бузуку, калктын аялуу студенттер, олуттуу четтөөлөр бар, алардын жүрүм-туруму менен өз ара аракеттенүү.

негиздери

Кесиптик стандарттар мугалим (окутуучу) төмөнкүлөргө милдеттүү:

1. кесиптик ишин катуу жөнгө салуу каражаттарына айланышы эмес.
2. окутуучу иш-түзүмүнө ылайык келиши.
3. Адистин милдеттерин аткаруудан, ага тоскоолдук кылып, кызмат кылуу зарылдыгы жок.
4. новатордук чечимдерди издөөгө каалоо үндө.
5. эл аралык эрежелерге жана нормаларга ылайык.
6. ж.б. пенсияларды эсептөө, улуулугун эсептөө жана таасир тиешелүү органдарына жана министрликтердин жоболоруна ылайык.

өзгөчөлүк

кошумча билим берүүнүн кесиптик мугалим стандарттары, ошондой эле мугалим жалпы жетекчилик, алкактык документ болуп эсептелет. Бул кесиптик сапаттарына байланыштуу негизги жоболорун белгилейт. улуттук долбоор аймагында нг, коомдук-маданий жана башка өзгөчөлүктөрүн эске алып, аймактык элементтер менен толукталат. кошумча билим берүүнүн кесиптик мугалим стандарттар программасын түзүү менен ишке ашырылат, анын өзгөчөлүгүнө байланыштуу бөлүмдөрү менен толтурса болот. Документти көрүү бардык баскычтарында мугалимдердин ишинин өзгөчөлүктөрүн эске алуу керек - башталгыч, орто жана жогорку окуу.

маанилүү

иштеп чыгуу, мисалы, математика жана орус тилинде, алардын депозиттерди милдеттүү бүтүрүүчүлөрдүн субъекттердин өзгөчө маанилүү экенин эске алуу керек. Кесиптик стандарттар мугалим чагылдырууга тийиш иштин структурасын окутуучу. азыркы ылайык, бул проблемаларды чечүүдө мугалимге жардам бере укуктарын, ар түрдүү менен толтурулат. стандарт белгилүү бир талап кылат жана окутуучу сапаттары.

колдонуу жана ой-чөйрөсү

Кесиптик стандарттар мугалим үчүн пайдаланылышы мүмкүн:

1. Ишке кабыл алуу.
2. баа өткөрүү.

стандарттын милдеттери болуп төмөнкүлөр саналат:

1. баланын өнүгүшүнө жана окутуунун тийиштүү квалификациялуу адистердин аныктоо, таасир этет.
2. анын ишинин жогорку аткаруу үчүн тренинг машыктыруучусу камсыз кылуу.
3. ишинин сапатын жакшыртуу тапшырмасында Адисти тартууга көмөк көрсөтүү.
4. ал үчүн талаптардын зарыл мугалими маалымдуулугун камсыз кылуу.

окутуу

Анын ишине окутуучу жүзөгө ашыруу үчүн стандарттуу коюлган белгилүү бир талаптарды алкагында. адис төмөнкүлөргө милдеттүү:

1. Аюу менен / боюнча. Жогорку билим берүү жана мектепке чейинки жана башталгыч мектепте өз ишин жүзөгө ашыруу менен Мугалимдер, бул жумуш боюнча жогорку окуу жайында окуу үчүн шарттарды түзүү зарыл.
2. тема жана программасы боюнча билим көрсөтүлсүн.
3. пландаштыруу жана сабактарды өткөрүү, аларды талдап алат.
4. Өз ыкмалары жана класстык иш чегинен окутуунун түрлөрү (талаасы иш жүзүндө, лабораториялык тажрыйбаларды жана башка.).
5. бардык балдар жүрүшүндө киргизүү үчүн атайын ыкмаларды колдонуу.
6. контролдоо ар түрдүү ыкмалары менен түрлөрүн колдонуу менен, студенттердин билимин калыс баа берүү.
7. Ээ МКТ жөндөмдүүлүктөрүн.

окуу жараянын

Бул иштин алкагында, мугалим керек:

1. Өз ыкмалары жана сариялар, комму- налдык, экскурсияларды уюштуруу түрлөрү.
2. Музейдин педагогикалык ыкмаларын колдонуу балдардын горизонтторду кеңейтүү керек.
3. түрлөрүн жана ыкмаларын ээлик кылуу , билим берүү иш- класста жана окуудан тышкаркы иштерге, аларды пайдалануу.
4. Натыйжалуу коопсуздук боюнча балдардын жүрүм-турумун макулдашат.
5. толугу менен мектеп өкмөттөрү уюштуруу менен кызматташат.
6. мектеп мыйзамдарым менен көрсөтмөлөргө ылайык, класста жүрүм-туруму үчүн так тартибин белгилөө.
7. алардын таанып билүү ишмердүүлүгүн таянып, билим берүү жана окутуу жараянына балдарды тартуу үчүн натыйжалуу башкаруу класстар.
8. Коюлган максаттарга жана милдеттерге, алардын тегине, кулк-мүнөзүн, мүмкүнчүлүктөрүн, окуучулардын өнүгүүсүнө көмөк көрсөтүү, аларды жүзөгө ашыруу жана жетишкендиктери үчүн билим берүү жолун издешет.
9. балдар менен байланыш түзө алат, алардын кадыр-баркын таанып, кабыл алуу жана түшүнүү.
10. Үлгүгө жана баланын жан балл тармагын иштеп турган окуяларды, кырдаалдарды түзөбүз.
11. балдар ишинин ар кандай түрлөрү (арт, оюндар, спорттук, окуу, жумуш, ж.б.) билим берүү мүмкүнчүлүктөрүн аныктоо жана ишке ашыруу.
12. класста жана башка топторго түзүү үчүн (бөлүмдөр тегеректе) Ата-энелер, мугалимдер, студенттер жамаатынын.
13. , Билим берүү ишинде адамдардын иштиктүү аракеттерди колдоо баланын иштеп чыгууда үй-бүлөсүн алып.
14. балдарынын рухий жана адеп-ахлактык жактан өнүктүрүү көйгөйлөрүн чечүү үчүн башка мугалимдер жана эксперттер менен кызматташат.
15. класста чыныгы жагдайды талдоо, достук маанайда өткөрүүгө.
16. оор жагдайга туш балдарга жардам берип, мектептин кадыр-баркын жана ар-намысын коргоо үчүн.
17. аларды оң салым кылып, мектептин салттарды колдоо.

өнүгүү

окутуучу ээ болушу керек:

1. Даяр карабастан, билим берүү мүмкүнчүлүктөрү, жүрүм-боюнун жана психикалык абалын, башка балдарды кабыл алуу. Мугалим ар бир жардам берүү үчүн орнотуу болушу керек.
2. алардын өнүгүшүнүн өзгөчөлүктөрүн балдарды мониторинг учурунда проблемаларды аныктоо мүмкүнчүлүгү.
3. Дароо башка адистер менен өз ара.
4. жөндөмү окутуу ыкмаларын колдонуп, даректүү жардам көрсөтүүгө.
5. документтер адистер түшүнө билүү (ж.б.у.с. логопеддердин, психологдор менен.).
6. жекече программаларын иштеп чыгуу жана түзүү мүмкүнчүлүгү.
7. жоюу иштерин жүргүзүү үчүн салым атайын техникалар.
8. динамикасын байкоого жөндөмдүүлүгү.
9. команданы талап эмес, балдарды коргоо жөндөмү.
10. жеке сапаттары жана жеке өнүгүүнүн көрүнүшү жалпы мыйзамдарды билүү, психологиялык кризистен, окуучулардын курактык мүнөздөмөлөрүнүн.
11. алардын иш-психологиялык ыкмаларды колдонуу мүмкүндүгү (маданий, тарыхый, өнүгүү, иш-аракет).
12. , Психологиялык жактан бейпил жана коопсуз шарттарын түзүү жөндөмдүүлүгү зордук-зомбулуктун ар кандай түрлөрүн алдын алуу жүзөгө ашырууга.

негизги талаптарынын бири, ошондой эле үй-бүлөлүк мамилелерде мыйзамдары жөнүндө мугалим билим бар колдойт. Алар натыйжалуу куруу ата-энеси менен өз ара мүмкүндүк берет.