жаш жандарды үчүн жоопкерчилик - адам жашоосунда абдан маанилүү бир. аны жакшы сапаттарды өрчүтүп, ишене албай Кредо мугалим окутуучу кандай болушу керек? Баланын укуктары - ордуна мектеп жасалмалуулук жана темир тартип - болоттон XIX-XX кылымдар тогошкон жылга туура келет. Андан кийин ар тараптуу өнүктүрүү жана чыгармачыл инсандыгы берилген болуп саналат.
Адам баалуулуктар
Педагогикалык Кредо мугалим гана, анткени, анын жеке ынанымдардын жана мүнөздөгү сапаттарына эмес, пайда болгон. Албетте, ал негизделген : жалпы адамзаттык баалуулуктарга сүйүү, колдоо, өз ара сый-урмат, жандын тазалыгы. дагы бир KD Бүтүргөн , билим берүү жыйынтыктары билим берүүгө ого бетер оор үйрөтүшү деп ырасташкан. Анын үстүнө, ал жан таасир этет, ишеним, абийири бири - жаш - адам моралдык укугу жана ар дайым өзү иштеп турган жападан жалгыз, жүрөгү таза чагылдыруунун жогорку, ал да бар. адат, каада-салттар, саясий жана экономикалык системаны өзгөртүүгө тийиш. Бирок, агартуучу педагогикалык Кредо негизин - түбөлүктүү адам баалуулуктар. Атап айтканда, байланыш узак белгилүү укук: дагы бир тиешелъъ - бала - сен аларды силерге эмне алып келмек эле.
Ар түрдүү мектептерге жана түшүнүктөр
Окумуштуулар, психологдор жана мугалимдер, алардын ыкмаларын белгилеп көрүнөт жана аларга жакын болгон негизги мамилелер. Биздин жылы күн мугалим бай методологиялык жана теориялык мурастарды тандап алат. Түзөтүүлөр, албетте, өзүнүн дүйнөгө көз-карашы, анын жеке склад тарабынан аныкталат. баланын, анын жөндөмдүүлүктөрү, муктаждыктарына жана кызыкчылыктарына өзгөчөлүктөрүн иштеп чыгуу окуу жараянына эсеп: а Монтессори мектебинин-жылы педагогикалык Кредо мугалими, мисалы, төмөнкүдөй өзгөчүлүктөрүн негизделген. Бул бала эмес, өз бейнеси боюнча ага окшоштурулуп түзүү өнүктүрүү колдоосуна муктаж. Дагы бир маанилүү принцип окутуунун жекече болуп саналат; кичинекей адам урматтоо; окуучунун ишинин алышат. тартипте педагогикалык Кредо тарбиячы Yanusha Korchaka мындай убадаларын аткарат. Анын түшүнүгү уюштурулуп, балдардын өздөрү тарабынан башкарылат балдар коомдун түшүнүгүнө таянат. билим берүүнүн ушундай эле ыкма сунуш жана Антон Макаренко. Бул артык жана инсандын калыптанышы стихиялуу эмес болуп саналат, ал эми уюшкан жыргалчылыгы багытталган. окуучулар, кызыгуучу менен окутуучунун ортосундагы өз ара ишенимдин сыйлоо: Ошол эле учурда, бул мугалимдер түшүнүгү жалпылык бар. балдар акылдуу жана эстүү талап болушу үчүн болгон сүйүү. Негизинен - диалог, тарбиячы жана камкордуктагы адам менен пикир алышуу. уга жана угуу жөндөмү баарына берилген эмес.
стилдин тандоо
теориялык педагогикалык Кредо көз карашынан бакча мугалим, мисалы, кайсы бир түшүнүккө негизделет. Монтессори, Waldorf системасы бүтүргөн же Корчак ... Бирок иш жүзүндө ал өзгөчүлүктөрүн-жылы эмес, ураандар менен нуска менен дубалга илип, жана атап айтканда, баланын жана анын ата-энеси менен бир пайда бербейт. Педагогикалык Кредо баруучу чейинки гана методикалык жөндөмдөрү жок болуп калууга тийиш, ал эми ошондой эле Устат жүрүм-туруму. дидактикалык тандоо байланыш стили, ал ишеним артуу мүмкүн эмес. Бийликтен мамиле баланын инсандардын бөгөт болот. Бирок, "өз ара билим берүү" мыйзамы боюнча шериктештик стили, натыйжалуу билим берүү максаттарына жетүү жардам берет.