Кыргызстанда Master

Dobaev KD, техника илимдеринин кандидаты, Professor

Кыргызстанда Master окуу программаларын ишке ашыруу боюнча

Кыргыз Республикасынын Өкмөтүнүн чечими менен 496 № "Кыргыз Республикасынын кесиптик жогорку билим берүүнүн эки баскычтуу түзүмүн аныктоо жөнүндө" кийин бир жылдан ашык болду. Кыргызстанда бул өкүм чейин магистр Кыргызстандын кээ бир жогорку окуу окутуу программасын ишке ашыруу боюнча кандайдыр бир тажрыйба топтошту келет. Мисалы, жылдыгы атындагы Кыргыз мамлекеттик педагогикалык иш багыттары магистердик программалар боюнча, Баласагын J. атындагы КУУнун экономикалык багыттары боюнча ж.б. Жалпысынан алганда, Кыргызстан азыр белгилүү бир түшүнүк пайда болгон, аспиранттардын жана магистрдик программасы боюнча кандайдыр бир тажрыйба топтошту.

Кыргызстандын чеберлери-жылы "Билим берүү жөнүндө" мыйзамга ылайык, экинчи жогорку билим берүү болуп саналат, ошондуктан ал магистр программаларында окуучулардын жалпы санынын болжол менен 50% жетекчилигине ээ изилдөө менен, көрсөтүлгөн алыскы жана биринчи жогорку билим берүү программасы боюнча окууга мүмкүн болот. Мисалы, студент: "Кожоюну" адистиги боюнча аяктаган жана "Экономика"-жылы магистр даражасын кирип, мындай мисалдар өтө көп. Бул дагы бир жолу бүтүрүүчүсү жана магистрдик программалардын ачыгыраак элестетүү тастыктайт.

Демек, негизги документтер, анын ичинде эл аралык документтердин негизинде Болон жараяны, биз өз эркибиз деп эмне үчүн айта алабыз - магистрдик төмөнкүдөй билим берүү бир денгээлде. Тиешелүүлүгүнө жараша - талаптар белгиленген жетиштүү жогорку аяктап жогору. Магистрдик дипломдук терең теориялык билимге ээ атайын ыкмаларын, талап, иштетүү үчүн мүмкүндүк берет, мисалы, жөндөмү керек, мында негизги кесиптик билим берүү менен, бир адисти, башкача айтканда.

негизги жогорку билим берүү боюнча бүтүрүүчүлөрдү даярдоо жалпы жана жалпы компетенттүүлүгүн өнүктүрүүгө багытталган пайыздык 70% болсо, жана магистрдик программаларды даярдоо боюнча конкреттүү кесиптик көндүмдөрүн Изилдөөлөргө жана өнүктүрүүгө багытталган, демек, жалпы, же тескерисинче, жалпы укугу өкүм сүрөт. окуучулардын өздөрүнүн өтүнүчү боюнча магистратурада окутуу боюнча комплекстүү же жалпы компетенттүүлүк тандалма сабактардын жардамы менен түзүлгөн.

Ошентип, кожоюну ким? Magister (лат.) - Устат, мугалим, лидер. Орусча котормосу - "өзүнүн куулугу менен кожоюнунун". Байыркы Римде, 50 орундарына маанилүү кызматкери. жогорку кесиптик билим берүү "кожоюнунун" азыркы Англия-Америка системасы "Туризм" жана "дарыгер" ортосунда орто аралык абалды ээлейт.

Кыргызстан башчылары менен кандай болуп жатат? Жогоруда айтылгандай, анын бала чагынан Кыргыз Республикасында кожоюн. коомдо дагы магистратура жана аз деген жалпы түшүнүк жок, магистрлик программаларын бир ой бар. Жалпысынан алганда, бакалавр жана магистр кесиптик билим берүүнүн эки баскычтуу билим берүү биздин системасы үчүн жаңы көрүнүш болуп саналат. Биз негизинен адистиги боюнча үйрөтүлгөн, башкача айтканда, үлгүлүү окуу белгилүү бир адис даярдоо боюнча багытталган: инженер, куруучу, архитектор, орус тили мугалими жана адабияты, ж.б. тигил же адистиги боюнча диплом алуу Man пенсияга чейин ошол эле жерде бул адистиги боюнча иштеп чыга алат. Көбүнчө коомдо "дептериндеги бир гана жазып," угуп, мүмкүн, башкача айтканда, адам бир жерде жана бир адистиги боюнча иштеп жатат.

Анткени өнөр жай коомдун мындай жол-жоболор абдан табигый көрүнүш, бирок пост-индустриалдык коом үчүн. билим пост-индустриалдык коомдо көбүрөөк "өлө" болуп калат. Alvin өлкөсү мындай деген: "Бүгүнкү күндө кимдин жалган болуп чындык Бул жагдайлар же маалыматтарды карап чыгуу үчүн эч кандай каршылык жок - баары эмес. Бирок, коомдун кайсы бир адам жумуш өзгөрүүлөр, жашаган жерин, коомдук тармактар, ж.б. Бул билим берүүнүн натыйжалуулугун зор маани берет. келечектеги мектеп маалыматты гана эмес, камсыз кылууга тийиш, бирок ошол эле учурда кантип аны менен иштөө үчүн. Мектеп окуучулары жана студенттер качан жана кантип ордуна эски пикирлерин, таанып-жарактан үйрөнүшү керек. Кыскача айтканда, алар менен таанышып, үйрөнө кантип билүү керек. келечектеги сабатсыз адам окуй албайт, ким жок болот, ал эми билип үйрөнгөн эмес, адамдар. "

Мындай шартта билим берүүнүн башка баскычтарда караганда тез өзгөрүүлөргө мүлкү бар, анын маани-мазмуну боюнча multivariant жана ийкемдүү келишим MA деъгээли, абдан популярдуу болуп жатат. Адам базалык билими бар жана өмүр бою, андан кийин жеке муктаждыктарын жана коомдук суроо-талаптын негизинде, эки же андан көп магистр даражасын талап кылынышы мүмкүн. Башкача айтканда, Кожоюндун окутуу башка аймакка же аймакта жашоо үчүн адам өздөрүн кайра багыт берет билим денгээлин болуп калат. Ошентип, биз Master багыттары мол болушу керек деп эсептешет. Алар билим берүүнүн башка баскычтарда караганда атайын жана негизги болушу керек.

Бакалавр даражасы, ошондой эле биз жакшы билебиз, дагы жалпы карабастан билим берүү багыты, башкача айтканда, бакалавр даражасы болуп эсептелет, ыйгарым эле топтому менен стандартташтырылган жана олуттуу себептерден улам, бул деңгээл жогорку билим берүүнүн негизги көлөмүн деп аталат.

Магистрдик программалар көп, ошондуктан, магистрлик программаларын иштеп чыгуу жана бекитүү эмгек рыногунда коомдук-экономикалык кырдаалды жана суроо-талапты эске алуу менен, ар бир тармагында жогорку окуу жайлары болушу керек. кыска магистрдик программалардын көбү жеке жана практикалык тажрыйбага багытталган. Ошол эле учурда магистрлик программаларын иштеп чыгуу боюнча жогорку кесиптик билим берүү мекемелери 23.08.2011g Өкмөтүнүн мамлекеттик билим берүү жана жогорку кесиптик билим берүү, магистр Жарлыгы менен бекитилген стандарттын планда каралган көрсөткүчтөргө менен аткарышы керек.

Кыргызстанда бүгүнкү күндө, магистр даярдоо багыты төмөнкүдөй аныкталды: бүтүрүүчүсү кийин, негизинен, илимий-изилдөө даярданып багытталган изилдөөлөрдү, магистратурада жана докторантурада гипотезаларды коргоо үчүн аспирантурага барып. Экинчи багыт, атайылап магистратура үчүн кесиптик билим берүү системасынын иштөө үчүн бир топ адамдар болуп саналат окутуу менен байланышкан. Ал эми, үчүнчү аянты күчөтүү жана алдын ала билүү менен алардын билимин алыш үчүн каалагандар поезд мындан ары да бул тар, адистештирилген болуп саналат.

Магистрдик окутуунун бардык багыттар, албетте, өлкөнүн коомдук-экономикалык шарттардын негизинде гана өзүнөн-айкын болуп калды. Бирок, бардык багыттар арасында мындан ары магистрлик программасын изилдеп жаткандардын көбү кабыл алуу аяктаган жана окутуу же илимий-изилдөө иштери менен келечектеги иш-шилтеме. Биз бул көрүнүш экономикалык шарттары, жана Кыргыз Республикасынын экономикасы оор кризисти баштан мүмкүн так, табигый нерсе, ошондуктан үчүнчү багыты, башкача айтканда, бай, fundamentalization мурдагы билим берүү окуу бөлүктөрү деп эсептешет.

Биз бүтүрүүчүсү жана магистратура программалары жөнүндө сүйлөшүп абдан маанилүү маселе, билим берүү мазмуну болуп саналат. Билим берүү маселелери Кыргыз академиясынын кесиптик билим берүү борбору тарабынан жүргүзүлгөн талдоо Бүгүнкү күндө ошол жерде Кыргызстандын кээ бир катуу мазмун магистратура программасынын долбоорун иштеп чыгуу боюнча ченемдер аныкталган болот. Ал бүгүнкү күнгө чейин негизинде негизги параметрлерди болгондой эле, жерде бекитилген макети магистр даражасы болуп саналат да. Бул изилдөөнүн эки жыл болот, тактап айтканда, 120 кредит, бир 30 саат кредиттик, үч ирекет, жалпы илимий цикл, кесиптик цикл, практикалык жана илимий-изилдөө, ошондой эле базалык компонентинин жок дегенде 40%. Жогоруда айтылгандай, ар кандай максаттуу түзүү менен магистратура программалары бар. Кандай, мисалы, негизги атайын, кылдат даярдоо боюнча программа болот? Бул кырдаалда академиялык сабактар үлүшү кандай болушу керек? Канча кредиттер изилдөө берилиши керек, ж.б.

билим берүү компетенттүү мамиле жөнүндө сөз болгондо, ошондуктан, магистр даражасын даярдоого, компетенттүүлүгү, тигил же бул багыт боюнча магистрлик программаларын аягында жоболоштурулууга тийиш болгон, чечкиндүү болушубуз керек. Бардык бул маселелерди кылдат карап чыгууга жана изилдөөлөрдү талап кылат.

Жогоруда айтканымдай жыйынтыктап жатып, биз төмөнкү маселелерди сунуш кылабыз:

1. так билим берүү системасындагы орду жана дипломдон кийинки абалын аныкталган мыйзам "Билим берүү жөнүндө", өзгөртүүлөрдү киргизүү. Master экинчи даражадагы эмес, билим берүүнүн экинчи жогорку деңгээл. Магистратура негизги максаты - бул окутуу изилдөө ишине көбүрөөк багытталган жана магистратурада жана докторантурада гипотезаларды коргоо бүтүрүүчүсү мектепте окуусун улантып келет. башкача айтканда, ал дароо ийилчээк, теориялык жана иш жүзүндө, натыйжалуу жана натыйжалуу илимий мүмкүнчүлүктөрүн колдонуп келет. Башка сөз менен айтканда, билим берүүнүн экинчи даражада эле бүтүрүүчүсү максаты чендеги жогорку адистин калыптандыруу үчүн шарттарды камсыз кылуу болуп саналат. Бул, өз кезегинде, ал өз алдынча тандап, талаадагы ар тараптуу изилдөө боюнча илимий иш теория менен практиканы программалык камсыздоону иштеп чыгуу тарабынан аныкталат.

Ошондуктан, акыркы экспертиза бүтүрүүчүсү эки кадам турат керек бүтүрүүчүлөрү: 1) магистратура сыноо; 2) даярдоо жана тезистин коргоо.

Магистратура экспертиза, бери дегенде, эки экзамендерди камтууга тийиш: илим методологиясы жана экзамен билдирет.

Коргоо боюнча дипломдук иш чөйрөсүндөгү башкы эксперттердин катышуусу менен коомдук болушу керек.

2. Кыргыз Республикасынын Билим берүү жана илим министрлиги бардык жогорку окуу магистр даражасын камсыз кылуу мүмкүн эмес эле, негизги билим берүү, магистрлик программаларын мүмкүн окутуу аныктоо зарыл. Бүгүнкү күнгө чейин, магистратура программалары бар мектептер бар, бирок программанын өздүк ишинде эч кандай докторантура. Кыргызстанда Биз мырзабызга бир ойлонулган мамиле үчүн иштелип чыккан. Эгер Россияда башчылары калыптануу тарыхына карасак (орус моделге басым), магистранттар аяктагандан кийин Академиялык наам убакка же окутуучусу ekstroordinarnogo берди.

Ошондуктан КР ӨКМнин менен Саламаттык башкаруу уруксат жоболор Магистратурага ишин жол карап чыгуу керек.

3. жогорку кесиптик билим "кожоюн" билим берүү стандартынан бекитилген макетин менен өзгөртүлүшү керек.

-стандартты, өз алдынча иш үлүшү программанын жалпы жүктөмүнүн 80% кем эмес болушу керек, жана ар бир студент изилдөө болгон бүткүл мөөнөткө жеке окутуу программасын жана академиялык Кенеши тарабынан бекитилген иштеп чыгуу керек деп жазылган.

Дагы чоо-магистратура программасынын акыркы күбөлүк бермекчи. бул толуктоолор жана тактоолор анын магистрлик программаларын гана пайда болот, анда.

4. мамлекеттик билим берүү стандарттарынын саналып жаткан жөндөмдүүлүктөрүн алуу үчүн негиз болуп жекече окутуу программаларын ЖОЖдорго өздөрү кандай билишин аныктоо, окуу-жылдын аягына чейин түзүлүшү керек иштеп чыгуу. Жана окутуу багыттары боюнча мамлекеттик билим берүү стандарттарына өкүлдөрү жаткан ыйгарым деңгээл кыйла толук изилдөө жүргүзүү талап кылынат жасап. кийин андан ары талкуулоо үчүн берилет айрым ыйгарым укуктары, кесиптик билим берүү Као көйгөйлөр борбору биз тазалайт жана андан ары өнүктүрүү боюнча иш алып барат.

.