Биримдик жалпы максаттарын жана милдеттерин үйрөтүү: Түзүлүш педагогикалык жараян

жараянын үйрөтүү - татаал кубулуш, турган, негизинен, эки, бири-бирине: "экиге," жөнүндө: студенттерине жана окуучуларына багытталган окутуучу иш-чаралар, ошондой эле мугалимдерге окутууну окуучулардын өздөрү сабак өздөштүрүү боюнча ишмердүүлүгү. деген термин "класс", анын маанисин кеъири мааниде кабыл алынат.

структуралык бөлүктөрү

структура болуп жаткан себептерди түшүнүүгө аракеттенгиле педагогикалык иши иштеген шилтемедем. мектеп өздөрүнүн кесиптештеринен залалым алат - бакча - жана он жылга жакын балдардын жүрөгүндө жана акылында "жакшы, түбөлүктүү" себүү үчүн келет. жалпы коомдук системасынын маанилүү шилтемелер өтө тыгыз студенттер, мугалимдер жана алардын иш-бүлөлөрү менен кызматташууда. Мектепте билим берүү структурасы төмөнкү суроолордун негизинде курулган Ошон үчүн:

• Эгер окутуу жана билим берүү керек (мисалы, акыры ..);
• Сабактын мазмуну (үйрөтүш керек);
• ыкмалары жана окутуу методдору (кантип окутуу);
• мамилелер "мугалим-окуучу" жана "студенттик-окутуучу", - алар курган керек эле;
• жана акыркы -га шилтеме берген барактар - билим берүү иш-чараларын уюштуруу түрлөрү.

Көрүнүп тургандай, билим берүү структурасы кыйла татаал болуп, ал өзүнүн тик жана түз парадигманы бар. куруу жана пайдалануу Principles ар кандай жагдайлар айрым жагдайларына, бирок, негизинен, ар түрдүү билим берүү системасынын ар кандай эле жана obschedidakticheskie негиздемесине ээ болуп саналат.

Жогоруда түшүндүрүү

Анда ага кененирээк заттар ар талдап көрөлү. биринчи - тарбиялоо жана билим берүү маселеси. Жалпы жонунан, мектеп деъгээлинин негизги максаты - коомдук азыркы жашоо шарттары үчүн ылайыкталган, бир компетенттүү, жеке өнүгүүсүн пайда. Тажрыйба билим берүү структурасы ара студент жана окутуучу айкалыштырууга мүмкүн, мисалы, милдеттерди, буйрук экенин көрсөттү. Бирок, бул үчүн кандай негизги аныктайт. Алардын арасында компетенттүү оптималдуу жыйынтыгы жолдорун жана багыттарын иштеп чыгуу. мазмуну билим берүү ишинде колдонуу, балким, - системасынын маанилүү бир бөлүгү. Чындыгында, билим берүү, бүт уюм багытталган толук мүмкүн студенттердин мугалимдердин рухий тажрыйба жана билим берүү. Албетте, бул ишке ашырылат баш аламан эмес, бирок, уюм жана мектеп жашоо жолдорун максаттуу багыты боюнча. Ошол эле ыкмалар боюнча да мугалимдер менен окуучулардын иш-сөз, берүү жана мазмунун өздөштүрүү аркылуу, башкача айтканда, тажрыйбасы жана билими. аркылуу жана анын мазмунуна менен класста ажырагыс түзүмүн педагогикалык жараяны аларга иштин белгилүү бир түрлөрүн түшүнөт пайда кыла турган болсок, окутуучу колдонулган ыкмасы. уюштурулган бул түрү, окутуучу иш-чараларды, жана аны логикалык толук берет.

Ошентип, акыркы максаттарга билим берүү жана эмгек мугалим болуп иштеген, ал класста алардын мазмунуна тиешелүү орчундуу милдеттерди билим берүү ар бир этабында, иштин ылайыктуу түрлөрү жана контролдоо укугу тандоо маанилүү жетишүү. Ошондо гана анын ишинин натыйжасы жакшы таасир берет.