Билим жана тарбия берүүнүн максаттуу иш - мектеп ишинин негизги бөлүгү жана миссия

Максаттуу көрүнүшү катары билим берүү жана педагогикалык иши

Мыйзам "Билим берүү жөнүндө", "Билим берүү" деген түшүнүк, алардын таламдарын, ошондой эле мамлекеттин жана коомдун кызыкчылыктарына жак түзбөстөн жана билим берүү боюнча окутуу жана билим берүү үчүн максаттуу иш катары каралган. Бул учурда, эки түшүнүктөр - "билим" жана "окутуу" иш - аныкталган. Бирок, алар маанилүү биримдикти түзөт да, белгилей кетүү керек, бирок толугу менен бирдей эмес.

Боюнча педагогикалык иш ар дайым билим берүү түшүнсө болот да. Билим берүү жараян, тескерисинче, адам мугалимдин катышуусуз ийгиликтүү иштеп чыга алат, анткени ар дайым, окутуп жатат.

түзүүнүн жүрүшүнө адамдын өнүктүрүү жана билим берүү боюнча билим берүү, өз алдынча билим алуу жана билим берүү боюнча бир биримдикке, ошондой эле иш-аракет.

Ошондуктан, билим берүү иши болсо эки бөлүктөн турат - окутуу жана билим берүү. билим жана тарбия берүүнүн бир максаттуу иш менен байланыштуу окуу окуу элементтери колдонулат жана окуу жараянын окутуу Educability мүмкүн эмес иштеп жатат. Ал жана башка жараяндар салым инсандыгын калыптандыруу, анын сезимдерин, акыл жана жүрүм-турумуна таасир этет.

Бул билим берүүнүн мазмуну негизги мейкиндик билим алууда, дүйнө жөнүндө илимий билимди өндүрүү үчүн болсо, эрежелерди, нормаларды, идеалдарына жана баалуулуктардын арналган окутуу жана билим берүү бир эле нерсеге багыттоо деген жараяны, өз өзгөчөлүгү бар деп тыянак чыгарууга негиз берет. Билим акыл, билим берүүнү өнүктүрүүгө таасирин тийгизет - муктаждыктарына жана түрткү берүүчү жана адамдын жүрүм-турум тармагында.

Ошентип, билим жана тарбия берүүнүн бир эле нерсеге багыттоо деген технологиялык билим берүү жана окутуу үчүн мүнөздүү өзгөчөлүктөрдү камтыган:

- эки тараптуу кызматташтык окуучу окутуу;

- ишинин негизги максаты - табиятты, түзүүнүн комплекстүү өнүктүрүү жана гармониялык;

- маалыматтык жана технологиялык иштеп, партиялар бири-бири менен тыгыз байланышта турат;

- окуу максаттарында, көпчүлүгү билим берүү мазмуну, максатына жетүү дегенди билдирет, жыйынтыгы - бардык структуралык элементтерин түзүү менен тыгыз биримдикте болуп саналат;

- өнүгүп келе жаткан, окутуу жана билим берүү - жараян үч билим берүү иш-милдеттерин жүзөгө ашырууну билдирет.

окутуу билим берүү жана окутуунун аспектилери бири катары оптималдаштыруу

билим берүү жана окутуу үчүн багытталган, ал эми окутуу жараянын оптималдаштыруу жагын эске алуу керек. Бул окутуу мүмкүн болушунча натыйжалуу кылат окутуучулардын жана студенттердин өз ара пайдалуу кызматташтык үчүн камсыз кылат. Ошентсе да, окутуучу да, студент да ашыкча да болбошу керек. мугалим окутуу жараянынын натыйжалуулугун камсыз бардык жолдорун үйрөнүшөт болсо, анда ал окуу камсыз бирдей убакыт жумшап, жогорку натыйжаларга жетишүү үчүн алат.

окутуу ишин оптималдаштыруу максатында натыйжалуу болуп калды, мугалим төмөнкүлөрдү эске алуу керек:

- билим берүү тапшырылган милдеттери, окуу материалдарын көрсөтүлгөн жана комплекстүү пландоо керек;

- билим берүү материалдын мазмуну жана анын структурасын оптималдуу жана сарамжалдуу болууга тийиш;

- тандоо ыкмалары жана окуу куралдар менен камсыз кылуу жана окутуу түрткү багытталууга тийиш;

- окуучулардын жекече жана ар түрдүү ыкма, obscheklassny түзүлүшү керек;

- бул убакытты талап окутуу үчүн анализ жана жетишилген натыйжаларды жүргүзүү үчүн милдеттүү болуп саналат.

сабаттуулук ишинин негизи

биринчи жана бүт мектеп билим берүү да маанилүү бөлүгү окуганды жана жазганды үйрөнүп жараяны болот. Окутуунун бул түрү ыкмалары ар дайым жазуу көндүмдөрүн өздөштүрүү натыйжалуу ыкмаларды табуу үстүндө иштеп жатабыз.

мектепке чейинки балдар, сабаттуулук , ошондой эле биринчи жана негизги мектеп окуучулары балдардын өнүгүүсү мындай көрсөтмөлөр менен камсыз кылууга:

- сабаттуулугун өздөштүрүүгө - окуу, жазуу, угуу жана сүйлөө;

- сөз грамматикалык түзүлүшүн өздөштүрүү, сөз байлыгын байытуу - мүмкүн болуучу, жигердүү жана жигердүү эмес;

- сабаттуулук жазылышы жана тыныш ыгын өздөштүрүү;

- тил илиминин бир сезим пайда болушу.

сабаттуулук багытталган Process эне баяндамачы катары өзү билет компетенттүү адамдын пайда болушу үчүн негиз кылса, окуучунун сүйлөө жана тилди өнүктүрүү боюнча чараларды иштеп чыгууну жакшыртуу үчүн аракет кылышат.