Билим берүү тармагында долбоорлоо жана изилдөө иш-чаралар деген эмне?

Бүгүн биз кандай долбоорлоо жана изилдөө жөнүндө сөз. Бул салыштырмалуу жакында колдонулган окутуу, бир прогрессивдүү ыкмасы болуп саналат, ал эми көп натыйжаларды алып алды деп жатат. Бүгүнкү күндө аны кандай артыкчылыктары жана эмне үчүн ал да, мамлекеттик денгээлде киргизилүүдө билип калат. Мындан тышкары, макала, анткени, пландаштырып, же балдарын, бар адам үчүн пайдалуу боло турган таптакыр башка бурч окутуу жараянына карайбыз. Бул дем же анын келечеги үчүн билиш үчүн баланы мажбурлоо белгисиз күчтөр үчүн зарыл болгон учурдан корккон адамдардын ата-энелер үчүн өзгөчө пайдалуу. Сиз атышы элем, бирок ал күч жок кылган, ал эми бирден-бир туура мамиле менен болот.

долбоорлоо жана изилдөө иш-чаралар деген эмне?

Азыркы учурда, адатта, ар кандай билим берүү туура эмес долбоорлоо таба аласыз. Айрым окуу китептери жана методдору мугалимдери жана кандай түзөтүү өнүккөн өлкөлөрдө окутуу жана ярустуу бөлүштүрүү боюнча түшүнүк берет. Бир аз гана адистер иш жүзүндө бул ыкмаларды колдонууга жана натыйжаларга жетишүү мүмкүн. булар тышкы иштер менен байланышкан ыкмалардын жана эске алуу менен, көп учурда карама-каршы болуп көптөгөн ар кандай окумуштуулар менен изилдөөчүлөр пикирлери бар. Биз сөз менен жазылган көптөгөн студенттердин долбоорлоо-изилдөө иштерин, карап турган "жана", ал бирдей эмес экенин түшүнгөн жок, бирок ар кандай багытта. Алар уюмдар көндүмдөрү жана башка маанилүү индикаторлорун иштеп чыгуу жолу менен айырмаланат.

Дизайн жана изилдөө иштери - студенттердин чыгармачыл жана илимий изилдөө сапаттарды өнүктүрүүгө багытталган иш-аракет. Бул суроонун жообу алдын ала белгилүү болгон эмес, бир проблеманы чечүү үчүн издөө болуп саналат. Бул жөнөкөй эле семинарда бул иштин ортосундагы негизги айырма, баары белгилүү болгон гана бармагына өтүп керек. Студенттердин долбоорлоо жана изилдөө иш-мүнөздүү илимий изилдөө мүнөздүү баскычтан турат: көйгөй, апамды, ыкма же тактикасын тандап, иш жүзүндө, материалдар, талдоо жана маалыматтарды синтези чогултуу, конкреттүү натыйжаларга алып, өзү жыйынтык теориялык изилдөө. Ар бир изилдөө, кандай чөйрөдө бул жүзөгө ашырылган эмес, тиешелүү изилдөөлөр үчүн зарыл болгон ушул жогоруда кадамдар турат.

долбоорлоо жана изилдөө иш-айырмачылыктар

долбоордук изилдөөлөрдү уюштуруу, эки иш боюнча ар бир өзүнчө камтыйт татаал ыкмаларын камтыйт. Алар бири-бирин толуктап турат жана айырмачылыктарды бир катар бар экенин түшүнүү керек. Изилдөөнүн натыйжасында, биз изилдөө салуунун салттуу ыкмаларын чындыкты түзүү менен түзүлгөн акылдуу продуктуну алышат. Долбоордун иш-окутуунун натыйжалуу жолун тандап чындыкты издөөнү боолголойт. Мааниси инженердик жана илимий-изилдөө иши бир тараптуу натыйжага алып келет жана бир маанилүү көндүмдөрдү бир топ машыктыруу. Кошумчалай кетчү нерсе, долбоордун иш өтө маанилүү, бирок, бул практиканы үйрөтүп, кантип иштеп чыгуу, маалымат алуу үчүн издөө жана ага моюн бербейт. Анткен менен изилдөө иши зор мааниге алып келбейт. Ошондуктан, бул долбоорду керек.

бала бакчанын долбоорлоо жана изилдөө иш-чаралары

Бул иш адам жетилүүнүн түрдүү денгээлде жүзөгө ашырылышы мүмкүн: бала бакчада, мектепте, жогорку окуу жайында да, жумушта. балдар бакчасында долбоорлоо жана изилдөө иштери - бул маселелерди туура чечүү үчүн баштапкы жана дyинөбyздyн бир баланы тарбиялоо үчүн арналган таанып-билүүчү, оюндар жана чыгармачыл иш-чараларды ар кандай болот. Туулган менен байланышып, тышкы дүйнө менен карым-чүйдө бир бала, абдан кызык жана, таба таануу жана чечүү үчүн каалайт. Ар бир бала - Пионер жана билим берүү маанилүү милдети сактоого жана баланын кызыгуусуна өзгөчөлүктөрүн иштеп чыгуу болуп саналат. Кытай Ылакап болуп айтылгандай, бир киши аракет кылып жатат, бир гана нерсени билет. кичинекей балдары менен долбоорлоо жана изилдөө иш дээрлик толугу менен, алар кайсы бир жагдайда эмне кылууну да негизделет. Албетте, тандоо, чексиз көп баланын туруктуулукту ажыратат, ал эми бир нече жолдор аркылуу алгач абдан улак тандай алат, ал чаташтырбоо, бирок аларга өз алдынча чыгышы зарыл.

жаш студент

кенже мектеп балдардын Дизайн жана илимий-изилдөө иш-багында жүзөгө ашырылат ишине абдан окшош. кенже класстардын балдар, катуу расписание баш үй тапшырмасын аткаруу үчүн ар бир күн белгисиз милдеттерди чечүү керек болгондо стресске дуушар болуп, ар дайым бир нерсени билүүгө болот. Бул мезгил оор, бирок сен туура кармап болсо, анда ал олуттуу натыйжаларга жетишүүгө болот. көз карандысыз милдеттерди толук кенже мектеп Дизайн жана илимий-изилдөө иш-чаралар бала турган гана бир чечимге келе элек болушу керек, бирок алардын көбү туура жана сарамжалдуу жолун табууга. илимий-изилдөө иши жөнүндө басым адам милдеттери болуп төмөнкүлөр эсептелет:

• команда жагымдуу психологиялык климатты камсыз кылуу;
• чыгармачыл сапаттарды иштеп чыгуу;
• көпчүлүктүн райы айырмаланат чечимдерди чыгарууга көз карандысыздыгын жана мүмкүнчүлүгүн өнүктүрүү;
• байланыш көндүмдөрүн, достук, чыр-жүрүм-иштеп чыгуу;
• элестетүү жана кыялдануу өнүктүрүү.

ишке ашыруу жол

Биз бул макалада негизги түшүнүктөр жөнүндө билебиз. Бул ыкмалар долбоорлоо жана изилдөө иш-аракеттерин ишке эмне табышыбыз керек. Алар бир нече жолу бар экенин, бирок, эч кандай учурда артыкчылыгын эске алуу менен, эч бир, аны асып тандап алган эмес керек деп айтылат. Ар бир ыкмасы шайкеш балдардын ар түрдүү ыктарды өнүктүрүүгө болуш үчүн башка ортосуна керек.

Мектепке чейинки долбоорлоо жана изилдөө иш-төмөндөгүдөй болушу мүмкүн:

1. балдар эксперимент жаткан долбоорлор. Жыйынтыгы ар түрдүү болушу мүмкүн, башкы нерсе - кабыл алуу мүмкүнчүлүктөрү жана коопсуз. аракеттен кийин бала менен жээкчелер азыр, сүрөт тартуу, же буклет түрүндөгү бир Ирина маалымат даярдасын.
2. театр сыяктуу ойногон оюндар. Бул көнүгүү абдан натыйжалуу болуп, көп учурда ар кандай психологиялык тренинг да кишилер колдонулат. Балдар, көркөм болууга үйрөнөт жакшы өз өзгөчөлүгү жана инсандардын сезип ар түрдүү милдеттерди кандай аракет керек. Мыкты ойноп оюндар бала кезде гана жаңы бейнеси боюнча аракет, ошондой эле, анын чек аралары ичинде маселени чечүүгө тийиш эмес, себеби, абдан кызыктуу болушу үчүн эмес. Бул жерде абдан маанилүү бир жагдай маселе тандалган мүнөздөгү стилинде так чечилиши керек.
3. маалыматтарды чогултуу жана берүү багытталган маалыматтык иш-. Балдар бир маалыматты чогултууга жана кандайдыр бир жол менен, ал жерге керек. Бул балдар эле сузуп же баарлашуу жана көргөзмөлөрдү, көрсөткөндөй, аткарууларды, окуялар жана ошондой эле .. Башка сөз менен айтканда аркылуу бир нерсени көрсөтүү үчүн эмес, үйрөтүү үчүн абдан маанилүү болуп саналат, ал ар кандай жолдор менен өз ой-пикирлерин билдирүү адамды үйрөтүү зарыл.
4. уюштуруу көндүмдөрүн өнүктүрүүгө багытталган Creative сынактар. Балдар өз алдынча, же бир топ кичинекей бир иш-чаранын уюштуруу керек. Андан кийин, алардын иш-чарага бир сунуш. Мына ушундай жол менен балдар башкаларга өз артыкчылыктарын жана айырмачылыктарды көрүп, ошондой эле алсыз байкап, андан кийин, аларды токтотуу үчүн үйрөнүшөт.

тийиш мамилелер

Дизайн жана изилдөө иш-аракеттери көбүнчө мамилелер объектисинин ичинде ишке ашырылат "мугалим - окуучусунун". мугалим билим жана студенттер аларды алып которот. Бул райондук көп түзүлгөн жана дайыма акырындык менен окутуу ыкмаларын сын адамдар тарабынан колдонулат. Бул методдун натыйжасыздыгы көптөгөн жагдайлар, анын алкагында туура эмес, деп жатат. мугалим брондоо караганда калыс пикир карек, туура, логикага туура келет жана туура жерде көп иштер бар. Балдар чындыкка бек чектейт маалымат зыян жана кино массанын дүйнөнүн карап, алар башка жагынан гана көрө алат. да абийирим таза болушу үчүн да өз алдынча иштеп келген жок мугалимдердин көбү, бул жакшы натыйжаларды бере окшойт жонго үлгү боюнча аракет кылуу алда канча кыйын болгон. Бирок бул мугалимдин жана сын ой жүгүртүү калтыруу менен, чыр-баланын коркуу пайда болгон бир чоң жаңылыштык болот.

Заманбап билим берүү долбоорлоо жана изилдөө иш-аракеттери

Бүгүнкү күндө Орусияда натыйжасыз эскирип калган эски Бул ыкманын ишке ашыруу адаттар, каада-салттар, анткени алар ошол жерде азыркы талаптарга жооп бербейт. өлкө боюнча түзүлгөн жана "аткаруучу орган" долбоору иш илимдеринин кичинекей академиясы, илимий-техникалык бирикмелер, иштеп жатат. Алар абдан пайдалуу, ал эми да көп алып келе алышат. мындай институттардын негизги максаты - окуу-изилдөө уюмдарынын иштөөсүнүн моделин түзүү болуп саналат. Мындай иш-чараларга катышат Балдар - келечектеги окумуштуулар жана тарых рулду көчүп бар адистер болуп саналат. Билим берүү, мисалы, коомдо дагы жеке жана сапаттуу болуп өттү, ар уга турган убак бар, жана ар бир долбоордун ар кандай түшүнүүгө болот. Заманбап билим берүү стандарттары балдарга жүгүн азайтуу үчүн арналган. өлчөмүн азайтышы керек, бирок сапатын жакшыртуу.

ал Truce болот деген эмне? Мисалы, табият класстарынын студенттеринин долбоорлоо-изилдөө иш жүзүндө байкалат. Балдар нерсени жана мыйзамдарды жаттап, жана өз алдынча эксперименттерди жүргүзүү жана китеп билимдин көрүү ырастоо үчүн жок. Ушул учурда гана окуу жараяны жүктөлгөн жана кызыктуу болот деп бала менен мындан ары кабылданат. Ал эми бир гана ушул жол менен Окуучу керек болгон маалыматты түшүнүп, биле албай турган жана окшош алганы жана турмушунун ар кандай тармактарында, аны колдоно алат.

ААК

ААКтын алкагында окуучулардын жана долбоорлоо-изилдөө иши мамлекет тарабынан катталган. ал өз алдынча ой жүгүртүү жана чечим кабыл алуу үчүн зарыл болгон көндүмдөрдү пайда гана тартып заманбап педагогика, долбоорлоо-изилдөө иштерин мүмкүн эмес. зарыл иш: Бул сапаттар китеп окуп мүмкүн эмес. иш ыкма заманбап педагогикалык илим үчүн негиз болуп саналат, жана баарынан жакшысы жакшы ойлонуштурулган долбоорлоо жана изилдөө иш-аракеттери натыйжасында ишке ашат. Көп жагынан алганда, бул, айрыкча, жогорку класстын окуучулары, көз карандысыз болуп саналат. өз окуу жараянын өзүн-өзү уюштуруу адам пландоо жана алардын иш-аракеттерин көзөмөлдөөгө мүмкүнчүлүк берет.

Мектепке чейинки ААК долбоорлоо жана изилдөө иш-аракеттер, анын өтүнмөнүн башка аймактарында айырмаланып турат. Алар салыштырып, анализ жана пландоо көндүмдөрдү сыяктуу жөндөмдүүлүктөрүн өнүктүрүүгө ге ээ, анткени жаш балдар, өзгөчө мамилени талап кылат. Ошентсе да, улуттук стандарттар долбоордук иш-чаралар билим берүүнүн бардык тепкичинде ишке ашырылып жатат.

оң таасир

Дизайн жана бала бакчанын өз алдынча көз карандысыз окутуу каражаты катары илимий-изилдөө иш-чаралар менен, жоопкерчилик жана чечкиндүүлүк бир катар артыкчылыктарга ээ. мугалимдер менен тартылган балдар кандай бир жарым ажыроо окутууну үйрөнүүгө кезинен алышат. оң сапаттарынын бир катар иш-чараларды аныктайт:

• ар кандай проблемаларды чечүүдө бир нече жолу көбөйүшү балдардын түрткү;
• чын жүрөктөн кызыгуу көрсөткөн эмес, талап механикалык аткаруу милдеттерди коет;
• жоопкерчилигин жогорулатуу;
• көйгөйлөрдү чечүү үчүн технологиялык мамиле түзүү;
• байланыш көндүмдөр;
• өз алдынча салыштырып, өз алдынча үйрөнүү үчүн анализ жөндөмү мыкты гана;
• окутуу туруктуулук үлүшү;
• коомдук, оратордук чеберчиликтин;
• жамааттык пикир алышуу көндүмдөрүн калыптандыруу;
• Сиздин иш-планын уюштуруу жөндөмдүүлүгү;
• пикирибиз төп бар адамдар менен тил табышуу жөндөмдүүлүк;
• жашоого болгон көз карашы түзүү;
• кызматташтык көндүмдөрүн өнүктүрүү.

Кошумча билим

андан ары билим берүү жана долбоорлоо-изилдөө көбүрөөк белгилүү болуп жатат. Алгач, бул иш жүзөгө ашыруу гана окутуунун негизги иш болуп өттү, бирок, кийин аны ар түрдүү чөйрөлөрдө, анын тандалма сабактарды алуу үчүн пайдалуу жана керектүү болушу мүмкүн экени айкын болду. билим Бул аймак гана иштеп баштады, ошондуктан бул темага арналган басма иштери, аз бар. Ким ААКтын колдонсок болот. мамлекеттик стандарттардын сүрөттөлгөн долбоорлоо жана изилдөө иш-чаралар, бул ыкманын негизги ойлорду түшүнүүгө жардам берет. Көпчүлүк жигердүү маалыматтык технологиялардын тармагында колдонулат. Бул заманбап техниканы жардамы менен өз идеяларын жана долбоорлорду билдирүү бере ала турган бир компьютер сабаттуу адамды алып келиш үчүн шарт түзөт. Бул ыкманын биринчи тажрыйба эле оң натыйжаларга алып барган. Окутуу окуучулардын жашы 7-16 жашка чейин берилет. иш чыгармачылык болушу керек, демек, ар бир каалаган темасын жана аны берүүнүн жолдорун тандап алууда эркин болот.