Билим берүү боюнча чыр-чатактар

"Абал" деген түшүнүк чыр-жетилген баскычында дагы эмне көрсөтүп турат жана анын келип чыгышы жана узак курч катары эмес, ал эми билим берүү жараянынын катышуучуларынын кызыкчылыктары кагылышты бар. Психологиялык жана педагогикалык чыр окутуучулардын жана студенттердин өз ара өрчүп мүмкүн, мугалимдер менен мугалимдердин ортосундагы окуучулардын ата-энелер менен мамиле же билим берүү мекемесинин жетекчилиги менен.

узактыгы жана кырдаалдын даражасы боюнча чыр-чатак кырдаалдарды жиктөө:

1) Бурные. Алар жеке сапаттары жана нерв бирине карама-каршы келген адамдар негизделет. Swift-чатактуу кырдаалдар, бир кагылышуу же тез кырдаалдан чыгуунун себептерин аныктоо. Көпчүлүк учурда, алар сырттан кийлигишүүгө, анткени катышуучулардын темпераменттүү жактан өз ара аларды логикалык жактан толук кыйналбай жол берген эмес. Чыр-чатактар мектеп окуучулары жана мугалимдер, жана "калыс" башкаруу же башка мекемелер мугалимдер болушу мүмкүн ортосунда болот.

2) кармаган. көп ирет жана карама-каршылыктар күчтүү, туруктуу жана trudnoprimirimymi болушу мүмкүн. Мындай чыр-чатактар көбүнчө жеке өзгөчөлүктөрү корс байланыш болгон менен, өспүрүмдөрдүн мугалимдер менен бирге пайда, биз кырдаалдан чыгуу жолун таба алган эмес.

3) жалкоо slabovyrazhennymi. карама-каршы турат анализи бул жигердүү, башка тарап чыр-чатакты алдын алуу үчүн аракет кылат, ал эми карама-каршы бир гана партия, анын курчушунан улам бара албай калганда пайда болгон жагдай болуп эсептелет. Алар узак убакыт бою катуу болушу мүмкүн, анткени, бул чыр-талаптарын демилгечи көз каранды.

4) орозо жумшак аккан. тез аккан чыр-чатактар бир эпизод өздөрүн көрсөтө турган болсо, ал эми башка учурларда кайра жок, кырдаалды гана мүмкүн чечүү үчүн жагымдуу алдын. Мындай чыр-чатактын ишке ашыруу стадиясында барууну эмес, күч-кубат жана сылыктыкты таба мугалимдерге, ортосунда болушу мүмкүн. чынжыр убактылуу чыр-чатак бар болсо, башкача айтканда, кырдаалды дагы бир түрүнө өтүү ыктымалдыгы: курч же жалкоо.

психологиялык-педагогикалык чыр-чатактардын алдын алуу

Чыр-чатактуу кырдаалдарда жүрүм-турум стратегиясы чыр-этабында көз каранды. мугалим predisposing баскычында бул чыр-чатактын келип чыгуу үчүн predisposing себеп болушу мүмкүн бир катар шарттарга, жокко чыгаруу үчүн абдан маанилүү болуп саналат:

1) мугалимдер жана башка объекттерди ортосунда кандайдыр бир чыр-чатак жана урушка качкан педагогикалык жараянынын. нааразы узак мөөнөттүү кармалып, кыжырдануу болбосун, бир жанар окшоп, э, күтүлбөгөн жерден бир тыныгуу.

2) мугалимдердин жана окуучулардын дайыма чарчоо. Мугалимдер үчүн кайра иштетүү жана чарчоо качуу үчүн толук штаты бар, бир жакшы иш чөйрөсүн камсыз кылуу күтүлүүдө. студенттердин сабактарга жана окуу шарттары, балдардын иш-аракеттерин уюштуруу ченемдерин бардык мүмкүн четтөөлөрдү алдын алуу үчүн ушундай болушу керек Расписание үчүн

3) маалыматтын жоктугу. команда маалымат окуучулар же мугалимдер үчүн түздөн-түз жетүү мүмкүнчүлүгүнө ээ болсо, анда ушактарды, божомолдор, элести, бул чыныгы маанисин бузуп окуу жараянын уюштуруу боюнча чыр-чатактарды эткендей бар.

өзүн-өзү окутуу катышуучулардын, бийлик же уруксат үчүн башка шарттарды түзүү башкаруу стили билим берүү мекемесинин, жамаат - бул бардык чыр-чатактар бар экенин алып келиши мүмкүн. окуу жайдын алкагында анын ымыркай аларды чечүү үчүн билим берүү, чыр-чатактарды алдын алуу жолдорун табышы керек болуп саналат.