Педагогикасында жеткиликтүүлүгү принцип

толугу менен окуу жараянын курулган, ага ылайык айрым бир эрежелер бар. Бул мектеп, кесиптик мектепте же жогорку окуу жайында билим болобу, мектепте ар кандай даражада болгондуктан айрым негиздери бар. . Бул эрежелердин бири жеткиликтүүлүгү принцип болуп саналат. бул деген эмне жана ал кандайча билим берүү жараянынын ишке болот?

СССР окумуштуулар жана билим берүү боюнча алардын көз караштары

эрежелерди иштеп чыгуу жана киргизүү, аны ишке киргизүү окутуу жараянына көптөгөн илимпозду тартылган. Бул KD Бүтүргөн, жана NG Chernyshevsky жана NA Dobrolyubov. жалпы мааниде, болушу принцип тиешелүү окуу материалдары менен атайын даярдыктан өткөн эмес. Билим берүү окуучулар же студенттер күнү бою жүргүзгөн психикалык иши болушу керек. Бирок, экинчи жагынан, бул иш окуучуга мүмкүн болушу керек - бул мындан аркы иши, жана окутуу эмес, себеп болушу мүмкүн эмес, анткени, аларга түрткү бериши керек.

педагогикасында бар таасирин деген ар кандай окумуштуулар өз аныкталат. Айрымдар тыгыз окуучунун жаш курак менен тыгыз байланышкан, ошондуктан материалдарды тандоо бул критерий боюнча так ишке ашышы керек деп ырасташууда. Башкалары болсо баланын жөндөмдүүлүктөрү жана таланттарын бар маанилүү ой - ошол класста чындыгында ар түрдүү курактагы балдар болушу мүмкүн, бирок бул такыр башка чебер билүү. Кээ бир учурда сабактар жана пайда жуп колдонулат мазмуну боюнча өзгөчө басым жасалат.

классикалык болуп калды аныктамасы,

Кызыктуу менен билдирди караш Kazantsev 1959-жылы. реализуется, прежде всего, в постоянном достижении границы умственных возможностей учащегося. аны түзөтө китеби "дидактикасы" болушу принцип туруктуу жетишкендик чек интеллектуалдык студент мүмкүнчүлүктөрү менен, биринчи кезекте, ишке ашырылып жатат деген ойду табууга болот. Ошентип, ар бир жолу аракет кылып, ар кандай убакыт жетет же бул чектен ашса, билим берүү жараянына студент. карабастан ошол LV Zankova сунушталган, ал тургай, анын novoovvedeniya окутуунун жеткиликтүүлүгүн шайкеш билим бар бир жогорку билим берүү түшүнүгүн, чындыгында, ишке киргизилген.

болушу негизинен калыптануу тарыхы

эрежелерди түзүү тартып өткөн кылымдын 60-жана 70-катары кароого болот. Ал бар принцип педагогика негизделген негизги түшүндүрмөлөрдү кабыл алынган болчу. Бул биз бүгүн көрүп турган түрүндө киргизилген жатат ошончо жыл өтсө да, билим берүү системасын өнүктүрүү үчүн СССРдин түзүүдө, аракеттер болуп саналат. Бул балдар менен кыздардын биргелешкен машыгуу, он бир класстарды системасы жана ётмё жол, өндүрүштүк практика.

билим берүү өз убагында Кээ бир окумуштуулар, бул маселеге өзгөчө маани бар. Ар бир шакирт туулган жана коом илимий-техникалык прогресстин бир этабында болсо, белгилүү бир доордогу жашайт. Ошондуктан, биз студент жөндөмдүүлүктөрү, Мунун менен бирге, четке кагуу мүмкүн эмес. Ошондой эле балдарга карата коомдун күтүүлөрүн камтыйт. Сиз мектеп окуучулары жана студенттер СССРдин мурунку күндөрүндө, азыркы студенттер, ошондой эле талап айта албайм. Ар кандай откон жана идеологиялар кайсы бир талаптарды аткарууга - бул окуучунун жана жогорку мектеп окуучуларынын да мындай жийиркеничтүү иштерди кылбасын.

Кандай көзгө көрүнбөгөн материал бар экендигин жокко чыгара алат

Бардык эле артыкчылык же horoshist мектеп бар. педагогикасында бар принцип, ушундан улам айрым кыйынчылыктар бар сынган болот. окуучу же көнүгүү орус тилин чечет бир мисал, бир жагынан, ал үчүн аябай кыйын болушу керек. Башка жагынан алганда, стресс жана акыл-аракет субъекттин баланын баш тартканга алып келбеш керек. Чынында, ушул себептен улам, билим берүү мекемелеринде окуу программасына сабактар көпчүлүк жана окуучуга кызыксыз болуп калат. Алгебранын көйгөйлөрдү чечүүгө, мисалы, өз күчтөрүнө нааразы сезип, аны менен дагы көп Китептен алып келбей турган нерсе. кырдаалды жана артта мугалимден окуучуга мамилесин ого бетер күчөтүшү мүмкүн - эч ким жөндөмдүү, анын жоктугу өздөрүнүн курдаштарын алдында экранда качан болот, жакшы көрөт, себеби. . Бирок, иш жүзүндө, бул жагдай, бул экен, одоно бузуу байкоого болот жеткиликтүүлүгү негизинен тийиш.

окутуунун жекече көйгөйүн чечүү үчүн кандай

Кээ бир учурда сиз окуу кыйын студент кылдат бул жагын карап өбөлгө түзөт кандай экенин көрүү керек. Анткени, окутуу ар дайым деп аталган "proximal өнүктүрүү зонасында" жасалышы керек, бала үчүн жеткиликтүү кандай чокусунан бир аз болуп саналат. Бирок, бул дайыма эле мүмкүн боло бербейт, иш жүзүндө бул укукту ишке ашырат. Анын үстүнө, ар бир мугалим объектисин же бала туш болгон кыйынчылыктарды аныктай алат же каалайт. Ошондой эле студенттердин санын таасирин тийгизет - ар дайым окуу жараяны туура жеке мамиле болгон эмес. Бул көйгөйдү чечүү негизги, ошондой эле орус изилдөөчүлөрү менен алдыга коюлган. Мисалы, жергиликтүү изилдөөчүлөр ZI Kalmykov ар бир студент өзү анын чейин жарактуу боло турган жумуш тандап ала турган атайын окуу түзүүнү сунуштайт.

жеткиликтүүлүгүн аныктоонун негизги критерийлери

Ошондой эле, ар түрдүү мезгилдерде көптөгөн окумуштуулар бийлик ар кандай түшүнүктөрдү киргизилген. Биринчиден, болушу принцип менен тандалган билим берүү, материалдык-нын негизги критерийи болууга тийиш. Экинчиден, китептер жана окуу педагогикасында бар негизинен ташыган негизги милдеттеринин бири болуп саналат окуучулардын же окуучулардын даярдык даражасын эске алуу керек. Бул аныктама, мурунку эле, ийгиликтүү азыркы орус билим берүү колдонулду. Үчүнчүдөн, бул документ дагы бир маанилүү ролу ар бир окумуштуунун билим алууда кыйынчылыктарга дуушар аныктоо болуп саналат.

материалдык студент үчүн жеткиликтүү же жокпу, кантип аныктай

материалдын жеткиликтүүлүгүн критерий ар дайым бир нече шарттарга көз каранды болот. Бул көрсөткүчтүн көлөмүн аныктоо үчүн, бир нече учурду пайдаланып. Биринчиден, мүмкүнчүлүгү бир окуучусунун жана объектинин аларды өздөштүрүүгө таянуу менен бааланышы мүмкүн. Экинчиден, ал бүт мектеп же жогорку программалардын бир бөлүгү болуп саналат, бир нече сабактарын үйрөнүү окуучу же студент жөндөмдүүлүгүнө баа берүү болушу мүмкүн. Үчүнчүдөн, талдоо, бүт класска же топтун жөндөмдүүлүктөрүн окутуу жүзөгө ашырылышы мүмкүн. Алар: "4" жана "5" деген баа болсо, ар дайым билим берүү материалдык студенттер үчүн жеткиликтүү экени көрүнүп турат. Андан кийин ал педагогикасында бар ылайык ишке ашырылат. Аныктоо жана студенттер менен кыйынчылыктарга дуушар болуп жатканы тууралуу өз убагында аныктоо, ошондой эле, алардын рейтингде буйругу менен шартталган. "Тройка" дайыма кыйынчылыктарга жана материалдарды кылдат карап чыгуу зарылдыгын көрсөтөт.