Мектепте бешинчи класстын оздоштуруу. Бешинчи класстын окуучуларынын психологиялык ылайыкташуу: методология

Бул башталгыч мектепти бүткөн. Бул бир караганда, жөнөкөй окуя кыйналып таш бир топ болушу мүмкүн. Баарынан маанилүүсү, ата-энелер, бул иш-чара балдар балалыктын жыйынтыгы менен байланышы бар экенин унутпайлы.

жайкы өргүүсүнөн кийин балдар жаңы кубаттуулугу мектепке барып, орто студенттери. Алар бойго жеткен болот. Мектептин биринчи күнү ырахаттануу бир мамлекет болуп саналат. студенттер узак эс кийин жолугушту. Алар жөнүндө сүйлөшүш үчүн эле бири-бири менен бөлүшүү үчүн бир нерсе бар. энергетика жана күч толкунуна туш балдар, алар өмүр мектепте пайда болгон бардык ыкмаларды кабыл алууга даяр деп ойлошот. Бирок бул мамлекет мындан ары, эреже катары, көп жылдан бери, болжол менен 1-2 жума созулат. Анан маанай чукул, айрыкча, биринчи көз карандысыз жана контролдоо кийин төмөндөйт. мектеп кандаштарын күнүмдүк жашоонун "тойду" толкунуна, алар башталгыч мектепте караганда баллы төмөн. Бул да коркунуч орун алган: "Ал атам менен апам айтып берет?" Анан жөнгө салуу абдан татаал мезгил келет.

Адатта, ата-энелер бала биринчи класска барганда көнүү менен көптөгөн көйгөйлөр кандай эле бала бакча, көнүп калган жөнүндө көп нерсени билүүгө болот. Эгер бала, бешинчи класстын жана анын көйгөйлөрүн мектепке ылайыкташтырууда жөнүндө сурай турган болсо, анда мындай суроо менен алмашып кетиши мүмкүн. Ата-энелер балдардын жеткен деп ойлоп, бул маселелер жөнүндө эмес, ал аларды чече алат. Бирок, дал ушул мезгил ичинде өспүрүм Өткөөл мезгилдин башталышы менен дал келген өмүр мектеп өтө кыйын болуп саналат. бала, өскөн көз карандысыз болуп калды, бирок дагы деле мектептин бешинчи грейдер ылайыкташуу, алардын ата-материалдык жардам талап кылынат.

ар бир балага орто мектептин шилтемеге өтүү - өмүрүнүн маанилүү этабы болуп саналат. азыр билим берүү шарттары өзгөргөн, анткени, аларга ылайыкташа үчүн зарыл болсо, ал, стресс бир түрүнө өтүп жатат. Бул өзгөртүүнү баланын, көптөгөн себептер боюнча, ошондой эле эмес, көз каранды болот кантип ийгиликтүү өтөт.

кайра жасоо жана maladjustment кандай

Жөнөкөй сөз менен айтканда, ылайыкташуу - организмдин жөндөмү чөйрөнүн шарттарына өзгөрүүлөргө ылайыкташууга. Бул мөөнөт психологиялык абалы жана психологиялык жактан да түшүндүрсө болот. кийинки тууралуу сүйлөшүп көрөлү.

Бешинчи класстын окуучуларынын психологиялык ылайыкташуу - жүрүш-туруштун жаңы жолдорун ойлоп Студенттердин жөндөмү, кырдаалга жараша, бул ийкемдүү болушу керек. Бул учурда, ийкемдүүлүк жеке сапаты катары түшүнүү керек. Анын катышуусу ар кандай себептерден көз каранды болот, бирок, негизинен, тажрыйбага.

Бешинчи класстын Adaptation - белгилүү бир себептерден улам бир татаал жараян, жамандык болот. Анан maladjustment аталган карама-каршы таасири бар.

Түрлөрү disadaptative жараян бешинчи класстын окуучулары

- Каныкей - мектепте, мугалими, же классташтарынын түшүндүрүлгүс коркуп ойлоп тынчсызданбагыла, жүрүм-туруму, сезимдер байкалат.

- Жүрүш - баланын туура эмес алып жүрөт: агрессивдүү, тартип, көп учурда чыр-чатакты козуткан деп.

- Акылдуу - изилдөө байланыштуу түрткү төмөндүгү менен мүнөздөлгөн, алардын билимин уланта каалабагандыгы.

- Байланыш - бала натыйжалуу чоъдорго жана курдаштары менен достук мамилелерди куруу максатында жол бербейт сигналдары жана жабык мамлекет менен билдирди.

ылайыкташуу бешинчи класстын таасир кылуучу кубулуштар,

ылайыкташуу бешинчи класстын талдоо бул аяктоо ийгилигинин бир нерсе түздөн-түз таасирин тийгизет бар экенин көрсөтүп турат. ата-энелер жана мугалимдер бул тармактагы билимдүү болушу үчүн абдан маанилүү болгондуктан, балдарга жардам берүү убагында бере алышат. Adaptation бешинчи класстын тышкы жана ички болуп бөлүнөт.

тышкы себептерден чараларды камтышы мүмкүн

- айлана-чөйрөнүн шарттарынын таасири.

- Окууга уюштуруунун өзгөчөлүктөрү.

- педагогикалык таасирлерден карамагына.

- окутуу талаптарына шайкештиги.

- үй-бүлөдө билим берүүнүн өзгөчөлүктөрү.

- салтанаттуу иш-чараларды ишке орноштуруу мүмкүнчүлүктөрү.

Ички ылайыкташуу нерселер кирет

тажырыйбасы, көз карандысыздыгын жана уюмдун пайда жакын: - жеке складдык баланы өзгөчөлүктөрү.

- Ден соолугунун абалы.

- интеллектуалдык чөйрөнүн өнүгүү даражасы.

- ниет менен үйрөнүшөт.

- узак убакыт бою жогорку деъгээлде аткарууну камсыз кылуу мүмкүнчүлүгү.

Белгилери ийгиликтүү жана ийгиликсиз аралап ылайыкташуу

Бешинчи класстын жасоо талдоону ишке ашыруу боюнча жетекчиликке алынышы мүмкүн болгон белгилерди бир нече түрү бар. Бул өз убагында өз убагында маселени аныктоо жана жардам бере үчүн зарыл.

ийгиликтүү аяктады ылайыкташуу мүнөздүү өзгөчөлүктөрү

- баланын коомдук байланыштар жана мектеп коомчулугунун ичинде инсандар ортосундагы байланыш менен ишке ашырылат.

- сабактарды өткөрүүнүн жүрүшүндө студент жакшы мамилеси.

- баланы окутуунун өзгөчө кыйынчылыктарды пайда бербейт.

- үй тапшырманы даярдоодо алдынчалуулук жетиштүү деңгээл.

maladjustment белгилери кирет

- psychophysiological мүнөздөгү (бузулган уктап, эртеси катуу көтөрүлүп, тез-тез баш оору, жалкоо мамлекеттин, агып өнөкөт чарчоонун) бузулушу.

- мугалимдин классташтары менен мамилеси, коркунуч тууралуу Нааразычылык.

- жаап-сезимдин, келбегени башынан өткөргөндөрү тууралуу сүйлөшүү.

Эмне үчүн мен бешинчи класстын ылайыкташуу албай жатам

жогорку класстарда өтүү - бала акырындык менен жашоодогу кыйынчылыктар жана проблемаларды өз алдынча чечим кабыл алууга умтулган баштаганда мезгил болуп саналат. Биз мектепте бешинчи класстын окуучуларынын жасоо психологиялык жагынан улам гана эмес, өзгөрүүлөргө, ошондой эле акыл-эстен чыгарбашыбыз керек. өсүүсүнүн сезүү, алардын көз карандысыздыгын өзүнө бала кылып көрсөтүү. Ошол эле учурда дээрлик алардын таасири кандай баш тартуу аксакалдар пикирин жана нускамаларды, туруштук берүүгө болгон каалоо бар.

бешинчи-класста окуган өспүрүм алдында турат, ал мектеп коомчулугунун арасында башка бир мисалы болуп, турууга каалоосу бар. Бул үчүн, бала трассаны сактап, аны туурап, кимге бул каармандын мүнөзүн, же үй-бүлө мүчөсүнө издеп баштайт.

Бул мезгил аралыгында, бала менен тыгыз пайда өзүн-өзү сыйлоо сезими менен тыгыз байланышта criticality, пайда болот. Конусунан чагылдырылган (-оӊдоо үчүн билим жакын) пайда болот. баланын ой ар кандай маселелер боюнча өз пикирин жана иштеп теориялык ой жүгүртүүгө жана өнүгүп келе жаткан түрлөрүнүн негизинде.

иштеп чыгуу жараянында ата-эненин ролу

Мугалимдер үчүн окуу жылынын башында, ал атайын өткөрүү жакшы ата-эне менен жолукту. Бешинчи класстын Adaptation - балдардын жашоо-турмушунун тутумунун бардык таасир өтө көп структуралаштырылган иш. Ошондуктан, бул ата-эне жыйынында көпчүлүк ушул темага кунт коюп угушубуз керек. Ал класс мугалими орто башкаруу үчүн көнүктүрүү сыяктуу акыл, ата-энелер мындай татаал жараянынын бардык деталдары аспектилери менен жеткире алат эле маанилүү болуп саналат. Анткени, ата-энелер баланын көнүктүрүү ийгиликтүү, албетте, абдан көз каранды.
Ата-энелер, бул мезгил ичинде баланы колдоо, атап айтканда, өзүн жана иш-аракетинин сөзсүз кабыл талап кылаарын билиши керек. ахлаксыз же канааттандырарлык эмес рейтинги үчүн баланы урушуп да ала албайт. Көп жакшы ата-энелер бала менен жолугушууга жана аны кырдаалды жоюу үчүн жардам берүүгө аракет кылат болмок. ата-энелер, бала үчүн ачык күндүк режимин түзүп, бири-бири менен тыгыз, анын аткарылышын мониторинг кылат, анда мектепте бешинчи класстын окуучуларынын кайра жасоо алда канча жакшы иш кылат.

мугалимдер кантип жардам бере алышат

өзгөрүүлөргө көнүп жараяны бир комплексте жана анын ийгиликтүү аяктоо үчүн жардам предметтик мугалимдер, жана класс мугалими талап болушу керек. Баш оона айында, мугалимдер үчүн окуу жылынын башталышына чейин мугалимдердин жыйыны болуп бешинчи класстын окуучуларынын ылайыкташуу боюнча өткөрүлгөн, сөзсүз эле бул тема боюнча актуалдуу маселелер каралышы керек.

балдар менен ыңгайсыз абалда мүмкүн болгон пайда болушуна жол бербөө максатында, класс мугалими биринчи класста оптималдуу психологиялык климатты түзүү жөнүндө кам көрүүгө тийиш. Бул алардын парталар балдар отурса, алардын эске алууга аракет болсо, жете алабыз психологиялык шайкеш, ата-эненин каалоолорун, ошондой эле ар бир жеке өзгөчөлүктөрү. Бул биле турган класстар, балдар бир аз экскурсия бөлүү биз үчүн да баалуу болуп саналат. Бул тактика студенттер арасында стресс жана ашыкча эле тынчсыздана бербегенге жардам берет.

Ошондой эле, ылайыкташуу мезгилдин маселелерди чечүүдө маанилүү ролду ойнойт, бир ата-энелер жана мугалимдер менен жолугушту ойной тургандыгын эстен чыгарбоо керек. Бешинчи класстын Adaptation бир жылга жакын созулган жасоо мезгил бою жарык болушу үчүн негизги маселе болушу керек.

психологиялык диагностика маанилүү аспектилери

диагностикалоо бешинчи класстын ылайыкташуу ойногон маанилүү ролу. Бул максатты ишке ашыруу үчүн колдонулган ыкмасы, баланын абалын көрсөтүү үчүн гана эмес, атайылап жасалган, ошондой эле келечектеги проблемаларды пайда алдын ала жардам берүү. Мындан тышкары, мындай ыкмалары ийгиликтүү ылайыкташуу жараяндар ишке тоскоол болгон себептердин тууралуу маалымат менен камсыз кыла алат.

Ал бардык ыкмалары психологиялык билими бар адис жүргүзүү керектигин айкындап турат. чыгарманын негизинде ал деген атайын шилтеме документти үчүн бар "Бешинчи класстын оздоштуруу." Бул түрдөгү Жардам бул кубулуштун изилдөө программасын камтышы мүмкүн, колдонулган ыкмалардын өткөрүп берүү, ошондой эле натыйжаларын чечмелөө жана мугалимдер менен ата-энелердин негизги сунуштар.

психолог бардык ыкмалар жарактуу болууга тийиш, башкача айтканда, балдардын курактык өзгөчөлүктөрүн, ошондой эле изилдөө боюнча маселени дал экенин эстен чыгарбоо керек. Болбосо, психолог диагностика бурмаланган натыйжа берет, бул учурда анын жардам нөлгө барабар болот.

бул учурда колдонуу үчүн алгылыктуу болуп саналат Questionnaires,

Албетте, мектепте пайда болушу абдан комплекстүү бир, - бешинчи класстын окуучуларынын бир көнүктүрүү. Бул учурда Диагноз ар кандай сыноолорго жана ыкмаларын камтышы керек. Абдан жакшы атайын анкеталарды ар түрдүү белгиленген. Ошол замат мен мугалимдердин кеңеш албетте жасоо бешинчи класстын окуучулары, мугалимдер өзгөчөлүктөр ийгиликтүү байыр аяктаган студенттер ылайык кандай түшүнүк берген деп айта алам. Бирок, мугалимдердин кээ бир гана билим окуучулардын психологиялык абалын баалоодо таянган болушу мүмкүн эмес, ошондуктан ыкмаларын колдонуу зарыл.

анкеталар

- "академиялык темаларга көз карашта."

- "Мектепте сезимдер".

- "идеалдуу мугалим өзгөчөлүктөрү".

Анкетасы "сабактарга карата мамиле", эреже катары, баланын жөндөмдөр жана кудуреттүүлүгү жөнүндө маалымат берет. "Мектепте Feeling" анкетасына урматында бүт класс, бир да студент ылайыкташуу гээлин аныктоого болот. "Идеалдуу мугалим өзгөчөлүктөрү" - бул окуучулардын ийгиликтүү чараларды алдын алуу мугалим каталарды аныктоого жардам бере турган ыкма болуп саналат.

"Түстүү каттарындагы" ыкмасы

орто ярустуу баланын өткөөл мезгилинде экенин унутпашыбыз керек деп стресске, көп учурап жатат ", бешинчи класстын жасоо." Эгер баланын сезимсиз чөйрөсүнө багытталган болсо, техникасы, абдан жакшы жардам берет. Алардын бири параметр "Түстүү каттарындагы" ыкмасы болуп саналат. Ал психолог ар класстарынын студенттеринин психологиялык сооронуч же бир нерсе жакпай калса бар экендиги тууралуу маалыматты алууга мүмкүндүк берет. Андан тышкары, бул ыкманы колдонуп, ал ар бир бала үчүн абдан оор окуу аныкталышы мүмкүн.

сыноо сол жагына басып турган окуган сабактарга атын бир калыпта жеткиликтүү жана укугуна - бош аянттарда бир чынжыр. психолог ар кандай түстө кутучаны сүрөт карандаши жана ар бир пункт алдына алып студенттерди сурайт. түстөр кайталап калышы мүмкүн. Андан кийин, эксперт Luscher түсү баалуулуктарга негизделген маалыматтарды иштеп чыгып, жүзөгө ашырат, ошондой эле бешинчи класстын көнүү боюнча колдонмолорду камтыйт. Бул абдан бала жардам бере алат эле психолог сунуштары мугалимдер жана ата-энелер менен коштолушу керек.

"Ата-энелер үчүн ачык кат",

орто баштапкы балдарды өтүү учурунда пайда болгон иш - бешинчи класстын окуучуларынын сөзсүз жасоо болуп саналат. Диагноз сөзсүз түрдө тигил же бул классынын комплекстүү изилдөө же бир баланын негизделиши керек. бир нече ыкмалары объективдүү натыйжасы бир эле убакта колдонууга тийиш.

"Ата-энелер үчүн ачык кат", - бул окуучунун акылдуу чөйрөсүнө багытталган бир ыкмасы болуп саналат. ал, адатта, ата-бала, башка кишилер да ачык болушу мүмкүн, анткени ал көп колдонулган бири болуп саналат. Бул так натыйжаларды алууга мүмкүнчүлүк берет.

Бош студент жооп ал мындан ары да зарыл сунуштарды башталышы бар. Алар бардык мектеп турмушуна багытталган. Атап айтканда, бул сынак, эреже катары, коомдук жана психологиялык боюнча көнүктүрүү даражаларынын тууралуу маалымат менен камсыз кылат. Мындан тышкары, бул ыкма классташтары жана мугалимдери менен студенттик мамилелер өзгөчөлүктөрүн ачып берет, ал эми кээ бир учурларда, чыгаруу себептерин аныктоого жардам берет.

Биз психолог Диагностика бешинчи класстын алмаштыруу татаал иштерин жүргүзүү үчүн аракет кылышы керек экенин унутпоо зарыл. Техникасы балдардын курактык өзгөчөлүктөрүн эске алуу менен, абдан акылдуулук менен тандалып алынышы керек.

Filllipsom тарабынан сунушталган сыноо

Алар көп учурда табигый билимдерди өздөштүрүүгө алардын ден соолугунун жалпы абалы жөнүндө жана анын терс таасирин тийгизет белгисиздик, коркуу, толкундануу, сезимин Бул ыкма бешинчи класстын окуучулары үчүн абдан актуалдуу болуп саналат.

мекемеде болуу менен байланышкан балдарды түйшүгүнө көлөмүн аныктоо үчүн плюс ыкма колдонулат, ушул абалда мүмкүн себептерин түшүнүүгө жардам берет. Бул сыноо абдан жасоо ийгиликтүү бешинчи класстын кандай деген суроого жооп бере албайт дайындалган болуп эсептелет. техника орто жана да бирдей эле иштейт Башталгыч мектеп курагында. ^ Сабакты үйрөнүүнүн натыйжасында студенттер абдан чарчаган эмес, кийин сыноо 58 суроо бар, ошондуктан, аны өткөрүү керек. Ар бир суроого, студенттер бир оң же терс жооп да берген жок. тартиби психолог төмөнкү тест ачкычын колдонуу менен жыйынтыктарын эсептеп, чечмелөөнү жүзөгө ашырат. Ал буга чейин diagrammatic түрүндө маалыматтарды иштелип камсыз кылуу үчүн абдан ыңгайлуу болгондуктан, көп өтпөй эле аткаруу, ошондой эле байкала айырмачылык болот.

Бул маселе, бешинчи класстын окуучуларынын бир жасоо болуп саналат мугалимдер тарабынан жана ата-энелер тарабынан көбүрөөк талап кылат. Сиз бул жараян анын курсун алып коё албайт, ал баланын психикалык сооронуч ээрчип, анын психикалык абалын көзөмөлдөө үчүн аракет өтө зарылчылык болуп саналат. Анткени, бир баланын жашоосунда кандай ийгиликтүү Бул этап берилет учурдагы билимдерди өздөштүрүүгө сапатына гана эмес, көз каранды эмес, ошондой эле окуу жана иштөө үчүн жалпы мамиле.