Жана педагогикалык психология. негизги милдеттери жана билим берүү ишинин негиздери.

психология тармагы атайын уюштурулган окутуу шартында адам коомдук тажрыйбасы сатып алууда мыйзам ченемдүүлүктөрүн изилдөөчү, "Билим берүү психологиясы" деп аталат. бул аймактын, Associative билим психология негизи болуп саналат "деген термин-машыгуу иш-чараларын" турат. да ар кандай жолдор менен мамиле компетенттүү эл арасында, "билим берүү иш" деген түшүнүк, кээде, мисалы, окутуу жана үйрөтүү сыяктуу түшүнүктөр менен байланыштуу.

Биз DB ылайык, бул түшүнүктү эске алат "Окутуу иш деп эсептеген Elkonin, - илимий түшүнүктөрдүн тармагындагы иш-аракеттердин мазмуну, аны билүү жалпыланган режимдери бар болгон иш ... мындай иш-чаралар тиешелүү себептер менен колдош керек. Алар ... ниет иш жалпыланган ыкмалары сатып алуу, же башка сөз болушу мүмкүн, умтулуу, өз алдынча өсүп, өзүн-өзү жакшыртуу "[238, б. 245]. Кээ бир учурларда, билим берүү психологиясы жүрүм-турумдун белгилүү бир ыкмасы катары окутуу иш каралат. Ал дайыма эле темага арналган, анын өзүн-өзү өнүктүрүүгө, жакшыртууга жана пайдалуу жана маалыматтуу билим берүү ишмердүүлүгү менен анын жеке урматында пайда болот элек.

Педагогикалык психология билим берүү иши бир нече негизги айырмалайт, башка олуттуу түрдө айырмаланат билим берүү түрлөрү.

1. Бул атайын билим берүү маселелерин жана материалдык чапчып чечүүгө багытталган.
2. Бул теориянын негизинде чебер жалпы илимий түшүнүктөр жана иш-аракеттердин негизги.
3. иш-аракеттер боюнча биргелешкен ыкмалары (дүйнөнүн жолдоруна каршы) жашоонун татаал маселелерди чечүү коштойт.
4. Жеке адамдык касиеттеринин өзгөрүшүнө алып келүүчү окутуу боюнча иш-чаралар.
5. Андан кийин, бул толугу менен татаал өз иш-чаранын жыйынтыгы боюнча жараша, окуучунун психикалык өзгөчөлүктөрүн жана коомдук жүрүм-туруму өзгөрүүгө себеп болгон.

билим берүү иш-билим берүү психологиянын негизги продукт комплекстүү илимий жана практикалык маслелери боюнча негизги чечимдер структураланган билим эсептейт. , Өзүн-өзү сыйлоо жана контролдоо айланып, көпчүлүгү ар кандай түрүндө, окутуу ишин жүргүзүү, баа берүү боюнча милдеттерди окутуу өзүн-өзү кармай айланып билим берүү иш-чаралар, мисалы, умтулуу сыяктуу түшүнүктөр турат. Ниет негизги окутуу курамдык бөлүгү болуп саналат, ар кандай билим берүү ишинин бир бөлүгү болуп саналат, ал иштин түрүнө, тышкы, ички, ошондой эле болушу мүмкүн, ал эми табиятты карата студенти үчүн, ар дайым ички болуп саналат.

окуучу тапшырманы үйрөнүү, белгилүү бир кырдаалда белгилүү бир тапшырманы түрүндө сунушталат. жаңы жана белгисиз бир нерсени таап, бул учурда ал мүмкүнчүлүгү бар, анткени, бул жагы, окуучу үчүн өтө маанилүү болуп саналат. Бул үчүн, кээ бир иш-аракет талап кылынат, ал тема менен байланышып, жана жыйынтыгы Коюлган максаттарга билдирет болот. Педагогикалык психология, тескерисинче, ал иш менен объекттери болуп калган окутуу тапшырманы негизги айырмачылыгы жеке сыяктуу эле, адамдын ичинде бир өзгөрүүлөрдүн натыйжасы болуп саналат, деп чечмелейт.

Ал эми педагогикалык психология билим тапшырмага өзгөчө талаптарды коет.

1. Биринчи милдет турган комплекстүү бир системанын бир бөлүгү болушу керек, жана анын пайдалуулугуна бүт системанын жалпы топтому бааланат.
2. бир ишти жасоодо, сиз гана кийинки билим берүү максаттардын аткарылышын камсыз кылат жок кылууга аракет кылышы керек, бирок ошол эле учурда дагы алыстан ишке ашырууга аракет кылган.
3. Окутуунун милдеттери билим берүү системасын өнүктүрүүгө жардам бериши керек, ошондой эле окуу иш-туура ишке ашырууга жардам берет.
4. Билим берүү милдеттери мындай иш тиешелүү каражаттар билим берүү түздөн-түз сыяктуу эле бериш керек.

Ушул негизде, биз, өзгөчө, анткени, билим берүү иш-аракетинин бүткүл жүрүшүндө окуу милдеттерди таасирин баркка албай койбошубуз керек психология жана педагогика жогорку мектеп жана орто жетекчилеринин айкын тастыктап турат.