Башталгыч мектепте Жеке ACU. жеке жалпы билим берүү иш-түзүү

Байланыштуу Билим берүү министрлиги бакча, мектеп, колледждерде жана ЖОЖдордо окутуу балдардын жаңы стандартка көчүп келет да, мугалим ошол замат кээ бир кыйынчылыктар чыгып калды. Алардын бири бир активдүү, ийгиликтүү жана таланттуу окуучуга көмөк көрсөтүү болуп саналат.

Биздин милдет, алар кантип пайда болоору башталгыч мектепте кандай жеке ACU жана мугалимдерге түшүндүрүп берүү болуп эсептелет. Бирок бул үчүн жалпы иш-аракеттердин түзүлүшүн түшүнүү зарыл. Ошентип, биринчи нерсе.

ЭКУ кандай (жалпы билим берүү иш-аракеттер)

жаңы билим берүү стандарттарына ылайык, ал 4 түрүн айырмалай салт жалпы билим берүү иш-аракеттери :

• Инсандык.
• Таанып-билүү.
• Байланыш.
• Жөнгө салуу.

жеке иш өзөгү деген эмне

Ал тургай, аты-жөнү башталгыч мектепте жеке ACU окуучулардын өздөрүн багытталууга тийиш экендиги түшүнүктүү. Башка сөз менен айтканда, жалпы жеке иш-балдар кабыл алынган маданий жана этикалык негиздерин, алардын иш-аракеттерин жана окуяга тиешелүү болгон камсыз кылуу үчүн зарыл. Мындан тышкары, алар адеп-ахлактык нормаларды жана билимдерди өздөштүрүү, ошондой эле коомдук ролу жана коомдогу мамилелер баланын багыт берет.

Бала окуу бөлүмүн кеткибиз классты 40 мүнөт ичинде болсо, жеке ACU ААК, пайда качан экенин түшүнүү керек.

иш-аракеттердин түрлөрү

иш-класста окуу жараяны болсо, бүгүнкү күндө алардын үч түргө бөлсө болот:

• Өзүн-өзү аныктоо - дүйнөдөгү жана коомдогу ордуна издеп окуучулардын иш-аракет кылууга рахмат.
• Smysloobrazovanie - окуучулар окуу жараянына жана калоосуна ортосунда байланыш түзүү. Башка сөз менен айтканда, класста балдар өздөрүнө суроо: "Мени бул доктринаны көтөрө үчүн эмне маанилүү:" Андан сырткары, ал бул суроого бир жооп таба элек.
• Моралдык-адеп-ахлактык жоболор - жеке жана балдардын иштетүү үчүн зарыл болгон моралдык чечим коомдук баалуулуктарга негизделген.

Group жеке ACU

Окутуучулары, методисттер бирдикте 2 топ жеке жалпы билим берүү иш-чараларды иштеп чыккан:

1. Жеке ACU коомдо коомдук баалуулуктардын баланын көз карашын, аларга ыраазычылык чагылдырат, анткени маанилүү болуп саналат.

Junior жогорку класстын окуучусу төмөнкүлөргө милдеттүү:

• байланыш түзүү менен гана өз элине эле эмес, мамлекетке, таандык.
• башка элдердин баалуулуктарды жана маданиятты түшүнүү жана сыйлоо.
• Ал төрөлгөн жана жашаган эл жана өлкөнүн маданиятына кызыккан.
• негизги адеп-ахлактык жана этикалык нормаларды жана түшүнүктөрдү айырмалай билуу.
• адеп-ахлактык нормалар менен иш-аракеттерин жана иш-аракеттерди аныктоо; Мен ал пайгамбардыкындай сезимде - "жакшы" же "жаман".
• Түшүнүүгө жана башкалардын сезимдерин абалын сезип, алар менен иштиктүү диалог курууну эске бул менен.
• адеп-ахлак көз карашынан кандай жагдай жана иш-чараларды талдоо.
• , Өзүнүн иш-аракеттерин түшүндүрүп Мисалы, боорукердик, сактоо, ишеним жана жагдайларда сезимдерин көрсөткөн.

2. Жеке ACU окууга баланын көз карашын чагылдырбайт.

Junior жогорку класстын окуучусу төмөнкүлөргө милдеттүү:

• сүйлөө мугалимдери жана классташтары түшүнүү.
• таанып жараянына аракет үчүн, башкача айтканда, бала, күтүлбөгөн жана кызыкдар болгон кызыгуу жана мүмкүн болушунча көбүрөөк билүүгө даяр болушу керек болуп жатат.
• алардын иш-аракеттерине баа берүү.
• классташтары менен биргеликте алат. Башка сөз менен айтканда, чыдамдуулук жана достук мамиледе болууну, урушуп же талкуу учурунда өз каршылашын пикирди партиянын же жалпы себеп башка партияга ишеним көрсөтүп, башка адамдын көз карашын эске алуу зарыл.

Кандай гана башталгыч мектепте жеке ACU бар

Бул узак жараян экенин белгилей кетүү керек. мугалим чыдамкай болушу керек. Бирок ал эмне үчүн керек?

Биринчиден, иш-окутуучу маанилүү болушу керек.

Экинчиден, мугалим бала эле, ал ички түрткү иштеп өзү зарыл деп өйдө болуп саналат.

Үчүнчүдөн, студенттердин алдында окутуучу тарабынан белгиленген милдети, иши ал үчүн маанилүү экенин билдирет, ачык-айкын, ал эми ички наристенин да жактыруусуна ээ болууга тийиш.

Төртүнчүдөн, класс маанайда ийгиликке басымдуулук керек.

Бешинчиден, баланы гана окутуучу эмес, керек жардам, бирок жакынынын партиясы.

Алтынчысы, балдар билиши керек компетенттүү мугалим баалоо системасынын пайда болушу талап кылынат, анткени мугалим, мактоо жана демилгесине skimp керек.

Жетинчи, мугалим ар бир кадам бала үчүн бир ачылыш болду өзүнүн жаратуучу болууга үйрөнүшү керек.

Ал эми азыр болсо, анын класста табиятты ачу түзүү боюнча мугалимдер үчүн практикалык учтарындагы карап көрөлү.

адабий окуу

сабак адабий чыгармалар менен иштөө болуп саналат. Ал эми балдардын негизги каармандардын тексттин оопат керек. студенттердин окуу менен катар, алар окуп чыгармалардын каармандары менен, "мен" образын салыштыруу керек. Бирок, баары эмес. Кызыкдар окурмандар жомок же окуяларды каармандары менен аныктоо керек. Балдар жигердүү өз орду, көз караштарын жана пикирлерин айтып жана салыштыруу керек. мугалим белгиден иш-моралдык мазмунду жана моралдык маанисин аныктоого жардам бериши керек. Адабий окуу сабактары билим берүү компоненти болуп, алар жашаган элдин жана өлкөнүн баатырдык өтмүш балдарды киргизүү керек. Бул киргизүү "кургак" сунуштоону көрүү үчүн берилүүгө тийиш. балдар өлкөнүн жарандарына сыймыгы сезимдерин жана ой-сезимдерин сезип ушунчалык бет ачары класста сарптоо керек. жалпы иш-өнүктүрүү-жылдан бери даярдык өтөт.

Мисалы: чыгармалардын каармандары менен, "мен" бейнеси салыштырганда класста Борис Zakhoder студенттердин чыгармаларды изилдөө, ошондой эле ар кандай ой-пикирлерди жана кызматтарды талкуулоо үчүн алар менен аныктоо.

календардык жана тематикалык пландоо болсо, жомокторду жомок арналган сабак алсак болот, аларды изилдөөдөн кийин, балдарга тапшырманы берет: а мүнөзү менен келип, бир окуяны жазуу. иш-жоболорунун бул этабында жеке ачу иштеп чыгуу болуп саналат. Бул мүнөздөгү иш-адептик баалуулуктарды жана адеп-ахлагына аныктоо болуп саналат. менен жээкчелер азыр, "жөө жомоктордон жаңы каармандар" деп аталат. Бул иштин натыйжасында түзүлүшү мүмкүн мугалимдин негизги милдети, чыгармачылык менен эмес, кадам коркуп эмес, класста "күтүлгөн эле," бар, алар адеп-ахлактык нормаларга ылайык туура көрүп.

Айлана-чөйрө

Бул сабак, алар абдан кызыктуу бир карап эле көп балдар менен алектенет. менен талашып кыйын ал. идеология пайда болушу менен пайда болгон дүйнөнүн класста бир башталгыч мектепте Жеке ACU, ошондой эле балдардын өзүн-өзү аныктоо жашоо. Мындан тышкары, бул сабакта балдар негизин түзгөн тарыхый эс , жакынкы жана алыскы өткөн. Бирок, баары эмес. тышкы дүйнө жөнүндө Башталгыч мектеп окуучуларынын бир сабак компетенттүү жана prirodosobraznoe жүрүм түзүлгөн. Мунун баары чындык болуп, долбоорлоо ишине ыраазычылык, мисалы: "куш өмүр".

диагноз тууралуу бир нече сөз

Азыртадан эле балдар табиятты ACU диагноз керек деп жылын ачты. Кээ бир мектептерде, келечектеги биринчи класстын окуучулары кабыл сыналган. Бул бала ал башкалар менен кантип өз ара аракеттешип коомдук ролун, ошондой эле багытталган мектеп саат, даяр экенин түшүнүү үчүн эмне керек.

адамдын ачу диагнозу окуу жылынын башында жана аягында чуркап экенин унутпа. Ачу түзүү көлөмүн аныктоо үчүн Collections билим берүү программасын ар бири үчүн иштелип чыккан. Жакынкы дүкөнгө кайрылуу жетиштүү окутуучусу.

жыйынтыктоо

Ал жалпы билим берүү иш-аракеттердин түрлөрү, өзгөчө касиет-сапаттары, анын ишине мугалим төмөнкү ыкмаларды колдонуп учурда натыйжалуу калыптанат деп түшүнүлөт:

• Problem негизделген окутуу.
• Group жана класста иш жупташкан түрлөрү.
• Студенттердин өз алдынча иш-аракет кылууга багытталган ыкмалары.
• өзүн-өзү баа берүү жана ой жүгүртүү ыкмалары.
• Жана башкалар.

Көбүрөөк маалымат алуу үчүн Сиз AG китептеринен окуй алышат Asmolov, ИП Baranova, ААК баштапкы (жалпы) билим берүү, ж.б. ..

класста кызыктуу болсун!