Башкаруунун классикалык мектеби

Илим бөлүмүнүн тарыхы бир нече негизги мектептер кирет: илимий башкаруу, классикалык (же башкаруу), сандык ыкмаларды башкарууну, жана мектеп-турум илимдери жана укук мамилелерин.

Классикалык башкаруу мектебинде башкаруу, илимий, ишти илимий негиздерин жана методдорун мыкты уюштурууга жөндөмдүү иштеп чыгуу үчүн болгон негизги идея жана эмгек өндүрүмдүүлүгүн жогорулатуу үчүн илим-жылы, негизинен алгачкы көз карандысыз мектебин улантууда. Башка сөз менен айтканда, илимий мектеп башкаруу боюнча башкаруу , анын негизги максаттары жумушчу жараянын жакшыртуу болуп саналат.

Биз классикалык (башкаруу) түз башкаруу укугу өнүктүрүүгө багытталган мурунку багыттары боюнча сунуштарды иштеп чыгуу үчүн, жалпы эле мектеп, башкарууну, ошондуктан өнөр эмес, атап айтканда, жетекчилери анын өкүлдөрүнүн баса болуп карап жатышат. Анри Fayol мектебинин негиздөөчүсү ири French компаниясынын башчысы, анын негизги жолдоочуларынын иши, ошондой эле жогорку башкарууга байланыштуу болгон эле. Алардын пикирлери негизинен илимий методикалык жана жеке тажрыйбасына негизделген.

Башкаруунун классикалык мектеби негизги

Башкаруунун классикалык мектеби эки аспектилери менен байланышкан жалпы негиздери системасын түзгөн. Алардын бири - бизнестин ар башка иш-милдеттерди аралашкан сарамжал башкаруу системасы: өндүрүш, финансы жана маркетинг. Экинчи жагы имарат тиешелүү уюмдун түзүлүшү жана башкаруу.

Анри Fayol 14 коюлган башкаруунун негиздерин, уюмдардын бардык түрлөрүн башкаруу үчүн пайдалуу жана жемиштүү жумуш камсыз кылуу:

• эмгек бөлүштүрүүнүн негизги максаттарына санын кыскартуу менен экенин көрсөтөт, анын сапатын жогорулатуу боюнча ишти кыла алат, бул ишти жүзөгө ашыруу үчүн күч ошол эле бойдон кала берет деп каралган. максаттуу бир көп сандаган, Fayol ылайык, негизги милдеттерине токтолуу кызматкер тоскоолдук кылат, анын бүт дитибизди коюуга жана бүт текке аракет жокко чыгарды.

• бийлик жана жоопкерчилиги: биринчи буйрук берүүгө укук берет, ал эми экинчиси - аны ишке ашыруу үчүн.

• тарбия бирдей эки тараптын кызматкерлери жана уюмдун ортосундагы макулдашуу сакталышын талап кылат.

• буйругу биримдиги: бетон кызматкер так бир жетекчиси тийиш.

• багытта биримдиги: ар бир топ, бир максат үчүн бириккен жалпы план жана бир лидеринин болушу керек.

• жалпы жеке кызыкчылыктарына баш принцип топтун кызыкчылыктарына кандайдыр бир кызматкери субъектисинин кызыкчылыгында экенин билдирет.

• жооптуу кызматкерлерди колдоо боюнча кызматкерлердин адилеттүү акыны камсыз кылуу.

• орталыктандыру: ажыратуу жана мамлекеттештирүү ортосундагы оң баланс айрым талаптарга жооп беришибиз керек.

• жетекчи кызматтарда иерархиялык система (төмөнкү жогорку чейин) скалярдык чынжыры өзүнүн мамилесин аныктаган багытта Башкаруунун классикалык мектеби. Бир жагынан, экинчи жагынан, акталып көпчүлүк учурда скалярдык чынжыры, биз коомго зыян болуп, анда ал баш тартууга жөндөмдүү болууга тийиш.

• тартиби.

• Equity жакшылык жана адилеттүүлүк айкалыштырат.

• кызматкерлерди туруктуу жумуш ар дайым уюм пайда алып жатат.

• демилгелүү планын жана анын аткарылышы иштеп чыгууну талап кылат.

• Юридикалык рух натыйжалуулугун арттырат.

Башкаруунун классикалык мектеби башкаруунун теориялык өнүгүшүнө олуттуу салым кошкон.

Ал эми, мисалы, психология сыяктуу маселелер, абдан натыйжалуу болуп, мектеп башкаруу системасын түзүү үчүн эске алуу менен бизге тоскоолдук түшүнүгүн куруу кийин жүрүм-турум жана башка себептерден улам эмес, эске алынат.