Жалпы педагогика - бул эмне? Жалпы педагогика милдеттери

бардык түрлөрү боюнча билим берүү мекемелеринде окутуу жана билим берүү жолу менен өнүгүп келе жаткан адам билим жөнгө салуучу мыйзамдар, боюнча, Сабагы - жалпы педагогика. Бул билим берүү, адам, жаратылыштын, коомдун негизги илимдеринин билим алууга жардам берет. бир тартип пайда өтмүштө эле Педагогика жана билим дараметин өнүктүрүү аркылуу, аны ар бир киши үчүн зарыл болгон эмгек жана билим алган көндүмдөрүн дүйнөнүн жараяндардын так үлгүлөрүн, болуп калат. Жалпы педагогика - практикалык көндүмдөрүн ар түрдүү сатып алуу үчүн зор стимул болуп саналат. Ал педагогикалык билим, милдеттерин жана ыкмаларын, теория жана практика менен таанышуу максатында келип кетти педагогикалык илимдердин теориялык системасы болуп саналат. Мындан тышкары, башка илимдер арасындагы жерлер турган жалпы педагогика камтыйт. Бул көп сабактар тема менен башталат абдан маанилүү болуп саналат. Биринчиден, башка илимдер менен ролу, мааниси жана кызматташтыкты аныктоо теориялык жана прикладдык педагогика айырмалай керек.

Рубрикалар даражаларга

Жалпы педагогика предмети азыр билимдин өз алдынча тармагы болуп калды, алардын ар бири төрт негизги бөлүктөн турат.

1. Жалпы негиздери.
2. Үйрөнүү теориясы (дидактика).
3. билим берүү теориясы.
4. Мектеп башкаруу.

Ар бир бөлүк, эки денгээлде кароого болот - теориялык жана колдонмо. Жалпы педагогика - баарынан жогору, башкача айтканда, зарыл болгон маалыматтарды системага салуу жана жашыруун жана алардын ортосунда түзүлгөн объективдүү мамилелерди аныктоонун негизинде илимий-билим. жаңы билимдерди өздөштүрүү абдан жонокой класстык педагогикасында гана эмес, алынган буга чейин маалымат алынган пайдаланууга берилген, ошондой эле башка ар кандай болуп жатат. Жалпы негиздери педагогикасы экспертиза талап кылган жагдайлар системалаштыруу үчүн милдеттүү шарт болуп саналат шилтемелерди жана моделдерин аныктоо үчүн зарыл болгон илимдин өзөгү менен изилдеп, ишке киргизүү. адам системасынын түшүнүктөр ээлеп, анда Белгилей кетчү нерсе, алкыштар арттырды. Башкача айтканда, бул билимдер жана жөндөмдөр жана билим берүү боюнча жалпы негизди өтөт.

предметтин бир бөлүгү, анын теориялык курамдык бөлүгү болуп саналат, - дидактикасы, материалды өздөштүрүүгө үлгү ачып, башкача айтканда, жалпы педагогиканын теориясы. Ал эми аны менен аныкталган көлөмү, ошондой эле ар бир курстун структурасы, аны иштеп чыгуу жана уюштуруу түрлөрүн жана бүт окуу жараянына ыкмаларын жакшыртат. билим берүү теориясы - жалпы педагогика, тулганы дамытуга, ишенимдерин, талдоо жана ар бир жеке жана адамдар арасындагы карым-билим берүүнүн келечеги түзүү жараяндарды изилдөө. билим берүү теориясы ар түрдүү акыл-эс жөндөмүнүн, муштап, көрүнүштөр, кулк-мүнөзү, кызыктыруу жана кызыкчылыктарын калк менен иштөөнүн ыкмаларын камтыйт. Билим берүү алты багыт болот: физикалык, эмгек, эстетикалык, адеп-ахлактык, укуктук жана ойчул.

Жашы педагогика

Жалпы жана кесиптик педагогикалык зор көлөмдө, ал жаш курагынын жогорку чегине көз каранды, бири-биринен кыйла айырмаланат. Бул кесиптик билим берүү тармагында кесиптик дейт: окутуунун ар бир бутагынын ыйгарым тиешелүү аты менен, өнөр жай кесиптик билим берүү жана атайын орто, жогорку окуу болушу мүмкүн. Андан кийин, жана алардын ар бир тармагында өнөр жай пайдаланууга көз каранды педагогикалык билим өзүнчө компонентке бөлүнгөн, ал, "жалбырак" бар. Демек, аскердик педагогика, инженердик-техникалык, медициналык жана башкалар келди. Бътъндёй алганда, жалпы жана кесиптик педагогикалык ошол эле ишти жүзөгө ашырат. Эле курактагы изилдөөлөр толук бойго жеткенге чейин бардык кылымдарын камтып, ар бир конкреттүү жаш курактык топтун ичинде окуу өзгөчөлүктөрү. педагогика, шаймандар, техникалык, бардык билим берүү мекемелеринде окутуу жана билим берүү жол-уюштуруу түрүнө технологиясы жашы компетенттүүлүк - ар кандай түрдөгү.

• Nursery педагогика.
• Жалпы мектепке чейинки педагогика.
• орто мектептин педагогикасы.
• жогорку билим берүүнүн педагогикасы.
• Androgogics (кишилер үчүн).
• Үчүнчү доору (кары үчүн) педагогика.

Алар техникалары бардык курактагы адамдарга колдонуу үчүн туура пайдалануу менен чечилет, анткени, педагогикалык проблемалар, бир нече деп керек мектепке жөнүндө. Бул жерде биз ар кандай билим берүү моделдерин изилдөө - маданият, мамлекеттердин, түзүлүштөр өз ара билим берүү жана коомдук түзүлүштү көрсөтүү. Биз билим берүү жараянын уюштурууга, билим берүүнү башкаруу маселелери каралат, жеке билим берүү мекемелеринин, башкаруу ыкмалары жана мазмунду башкаруу бизнес мектебинин басым ишин талдоо - түбүнө чейин, Билим берүү жана илим министрлигине мекеменин директоруна чейин. Жалпы педагогика милдеттери жетекчилигинин жогорку денгээлде талаптарына негизинен келет.

адистер

иштеген адамдарды окутуунун багытталган педагогика Production, жаңы технологияларды, кесиптик билим берүүнүн кесиптик өнүктүрүү, ишке киргизүү, аларды багыттына. билим берүү материалдын жана анын мазмунуна мазмуну Бул белгилүү бир таасири. Ошол эле аскердик даярдоо жөнүндө да ушуну айтууга болот. Бул аскер тармагында билим берүүнүн мүмкүнчүлүктөрүн изилдөө үчүн, жалпы, атайын билим берүү болуп саналат. Бул жерде, ар түрдүү үлгүлөрү, ошондой эле ар кандай даражадагы аскер кызматчыларынын билим берүү жана окутуу теориялык негиздери, ыкмалары жана түрлөрү. ошол эле ыкма менен конкреттүү жана жалпы коомдук-педагогикалык талап кылат. Бул анын маани коомдук шарттардын өзгөчөлүгүнө аныктык пайда нормадан четтеп кетүүлөрдү багытталган жана алардын келип чыгышын шарттаган себептерди жараяндарды изилдейт, ал Deviants көнүшүнө ыкмалары иштелип чыккан. Коомдук педагогика үч бөлүккө бөлүнөт: үй-бүлө, алдын алуу жана Жазык-аткаруу (кайра кылмышкерлердин). Бул биз объект жалпы педагогикалык конкреттүү билимге жараша, ар түрдүү болушу мүмкүн деп жыйынтык чыгарууга болот.

Defectology - дене же акыл-эс бузулуулары бар адамдар өнүктүрүү багыттарын башкарууну изилдеген түзөтүү педагогикалык. Жалпы педагогика атынан бул аймакта, ичинде бир нече өзүнчө багыттары бар. Педагогика Билим берүү тарыхы жана аймактарында, билим берүү жана башка күнүмдүк иши жөнүндө ар кандай бутактарынын биринчи чакырат. Андан defectology угуу менен гана студенттерге эмес, б.а., бул көрүнүштү көрүп, акыл эмес, ошондой эле кыймылдын оорулар жана аутизм менен сүйлөө речинин, акылы кем, бар экени аныкталган. Бул толугу менен теориялык жана практикалык бутактарына тышкары бар - чет өлкөлүк тажрыйбаны пайдалануу менен салыштырмалуу педагогика, жалпы педагогика объектиси теория жана тажрыйбада багыттары жана моделдерин изилдеген ар түрдүү аймактарда жана өлкөлөрдө, улуттук өзгөчөлүктөрү, билим берүү системаларын өз ара байытуу ар кандай түрлөрүн жана ыкмаларын издеп агымдардын катышы.

Мыйзамдар менен мыйзам ченемдүүлүктөрдү

Ар бир илим мыйзамдар жана мыйзамдардын системасында турат. Сиз пикир жана шарттарды тынымсыз кайталап жана олуттуу жок болсо, мыйзам деген эмне. мыйзам билүү баары мамилелерди жана байланышты, жана толугу менен өзү ой гана адамдардын эмес, ачып берет. жалгыз реалдуулук аларда камтылган бери мыйзамдар, максаты болуп саналат. коомдук чакан бири - окутуунун, жана өз ара мамилелерин ачык байланыштуу эле анын компоненттерин менен.

Ошондуктан, кайсы бир категорияга же түшүнүк катары анын мыйзамдарын окутуп-үйрөтчү жок. Жалпы педагогика өз алдынча ишке ашыруу, өзүн-өзү өнүктүрүүгө, анын толугу менен билим берүү тутумунун иштөөсүнүн механизмдерин чагылдырган категориясы максаты, негизги, зарыл, жалпы жана айрым педагогикалык шарттарда туруктуу кайталанган кубулуш, ошондой эле бүт системанын бөлүктөрүнөн мамилеси, башкача айтканда, аны кылат. Ушундай эле схема - мыйзамдын бир көрүнүшү, билим берүү тутуму жана белгилүү бир партиялар айрым элементтерин изилдеп жүргөн, анткени "анын мыйзамдарын окутуп-үйрөтчү" түшүнүгү кандайдыр бир бөлүгү бар.

негиздери

Ошондуктан көрүнүштү чагылдырган эле мыйзамдар менен мыйзам ченемдүүлүктөрдү негизде жалпы педагогика негиздери, эмне, ал идеалдуу болушу мүмкүн эмес, өсүмдүк тиешелүү педагогдук милдеттерди чечүү үчүн иш-аракет кылууга ылайыктуу жол бериши керек. негиздери ченемдик талаптар жана критерийлери практикалык чечимдерди натыйжалуулугун жогорулатуу болуп саналат. Ошондой эле негизги кызмат орду жана теориялык педагогиканын өнүгүү үчүн система түзүүчү себеп болушу мүмкүн.

окутуу илиминде Principles жыйындысын билдирет: prirodosoobraznost жана kulturosoobraznogo, системалуу жана ырааттуу, көйгөйдү жана оптималдуулугун, окутуу жана башка көптөгөн адамдар бар. Педагогикалык категория, жалпы стратегиясы менен мүнөздөлөт жана окутуу үлгүлөрүнүн негизинде негизги ченемдик укуктук камсыз кылуу, көрсөтүү менен билим берүү көйгөйлөрүн чечүү үчүн (проблемалар) - бул педагогикалык негиздери болуп саналат. Алардын ар бири белгилүү бир эрежелерге ылайык жүзөгө ашырылат.

эрежелер

ишке ашыруу боюнча ченемдик талаптар, жоболор, ошондой эле өтүнмө сунуштар билим берүүнүн негиздери жана окутуу - бул педагогикалык эрежелер. ошондой эле бухгалтердик эсеп жана студенттердин өнүктүрүүгө даярдыгын айкын деъгээли, анын ичинде популярдуулугун окутуу ресурстарын пайдалануу, мурда жаңы сактоо чаралары менен материалдар түзүү материалдык татаалдыгы жана: Мисалы, билим жеткиликтүү жана жеткиликтүүлүгүнүн принцип ушундай эрежелердин жардамы менен ишке ашырылышы керек.

негиздери окутуу ишинин стратегиясын, ошондой эле эрежелерди аныктайт - анын тактикасы, башкача айтканда, белгилүү бир маселелерди чечүү үчүн белгиленген иш жүзүндө, колдонулган маанисин көтөрүп менен эмес, жалпы билим берүү, үлгү жеке себеп-натыйжа байланыштарын, чагылдырып турат. Андыктан, иш жүзүндө окутуу иш эрежелерин жана негиздери, анын бүтүндүгүн жана айрым элементтеринин ырааттуулук менен бүткүл системасынын негизинде болушу керек. Ал мындай мамиле жалпы педагогика, анын эрежелеринин комплексин талап кылат. Билим берүү натыйжалуу болууга тийиш - бул билим берүү боюнча мыйзам жана токтомдордун предмети болгон ырааттуу системасынын үстүнө жүктөлөт негизги принцип болуп саналат.

терминология

эки башка илимдерге таянуу мөөнөтү, биринчи сөзү, "билим берүү психология" угулат - илимий негизде, бирок ал билим берүү жана окутуу жараянына мыйзам ченемдүүлүктөрүн изилдөөгө арналган психологиянын негизги тармактарынын бири болуп саналат. Жалпы психология жана педагогика - бул акыл-насаатка үчүн өтө эле аз бириндеген аты. А педагогикалык психология жашайт жана психология бардык бутактарынын жетишкендиктерин колдонуп, окутуу практикасын өркүндөтүү үчүн колдонулат илим катары иштеп чыгат.

азыркы түрүндө пайда болгон бул термин ошол замат жок болот. психология жана педагогика ортосундагы чек ара тартип бир сөзүн издеп, анан Топурак деп аталат да, эксперименталдык педагогдор, жана жыйырманчы кылымдын биринчи чейрегинде, бул баалуулуктар агымтилкелүү жана ар түрдүү болгон. Эксперименталдык педагогика, жол менен, илимий-педагогикалык, чындыгында бир багыты катары бар жана билим психология теориялык жана практикалык билим берүү үчүн зарыл болгон билим жана психологиялык негизинде бир талаа болуп калды.

Субъектилери жана объектилери

Билим берүү психологиясы адамдын билим жана тарбия берүүнүн өнүгүү мыйзамдарын изилдеген болгондуктан, аны менен тыгыз жана башка сабактар менен байланышы: а түрдүү жана баланын психологиясы, psychophysiology жана, албетте, педагогика - теориялык жана практикалык. предметтин өзөгүн аллы бла, бул илимдин бардык тармагы объектисинин жана субъектисинин түшүнүк экенин эстен чыгарбоо керек. алар ушул илим изилдөө үчүн тандап алган чындыгында эле бир аймакты билдирет. Көпчүлүк учурда, объект атынан катталган. Жалпы педагогика объектиси болуп эмне саналат? Жалпы педагогика, албетте.

Бирок илимдин предмети - илим эске алынып жатат деп бир жагы же объектинин бир нече тараптын жаткан изилдеген, ал бир же бир адамдар колу. Жалпы педагогика предмети эмнеде? Алар көп. Ооба, мисалы, патологиясы. Же орто мектептин педагогикасы. аты объектинин бардык жагын көрсөткөн эмес, бирок, жалпысынан алганда объект жок экенин камтышы мүмкүн. Ошондой эле, анткени эч кандай илимий иштеп чыгуу, анын субъекттин иштеп чыгууну талап кылат. Ар бир объект илимдеринин ар кандай изилдөө жүргүзүүнүн предмети болушу мүмкүн. Мисалы, бир адам. Бул дээрлик бардык Мусулмандын, психологиябыз, антропология, биология менен алектенип жатат, тизме чыгат. Бирок, бул объект ар бир илим тийиш, - деп берилген объектинин окуп жатканы чындык.

илимий педагогика

Өзүнчө башка эч кандай илимий иштеп келген, ошол эле адам билим берүү тармагы менен болот. Билим берүү тарыхы түп педагогикалык жалпы методологиялык жактан иштелип ойлогондуктан ушинтип айтылат. тарбиялоо жана билим берүү тууралуу алгачкы пикирлер диний догмалардын, адабияттын жана мыйзам чыгаруу ulozheniju өткөн чагылдырылган. Илим, билим жайылды, да, айырмачылыктары илимдер, педагогика учурунда өзүнчө бир тармагы катары пайда болгон. Андан кийин педагогикалык илимдин системасын бутактарынын көптүгү менен түзүү, салып кошту intrascientific учурун келди. Андан кийин, илим илим боюнча, илим синтези бир мезгил. болумдуулугунун жаш жана жигердүү жүрүшүндө коомдук тажрыйбасы, улуу муундагы берүү ченемдүүлүгү изилдөө Бирок определение ошол бойдон калат.

Анын максаты жалпы педагогикалык бизнес-педагог жана коомдун маанилүү, албетте, адамдын өнүгүшүнө жана калыптанышына салым кошуу, чыныгы көрүнүш деп эсептейт. чыныгы көрүнүш бул жерде билдирет ылайык, мисалы, адамдын, ошондой эле коомдун жана мамлекеттин кызыкчылыгында билим берүү жана окутуу, ошондой эле билим берүү. изилдөө педагогика предмети баары эле билип туруп атайы уюштурулган көрүп педагогикалык жараянын. Педагогика илим катары гана эмес, мүнөзү менен таанышуу максатында келип кетти, ал эми ошондой эле мыйзам ченемдүүлүктөрү, абалы, билим берүү жараянына өнүктүрүүнүн келечеги жана негиздери, ал теория жана технологияларын иштеп чыгуу менен алектенет, контентти жакшыртуу, жаңы уюштуруу түрлөрүн, ыкмаларын жана педагогикалык ишмердүүлүктүн ыкмалары түзүү. элге билим жана тарбия берүүнүн илим - тема жана объектинин Мындай аныктама экенин педагогика аныктамасын көрсөтөт. Анын максаты структурасын аныктоо жана адамдын пайда болушу, билим жана тарбия берүүнүн абдан ыкмаларын издөө болуп саналат.

Милдеттери жана милдеттери

Functions эки жалпы педагогикалык бар: теориялык жана технологиялык, жана алардын ар бири үч багытта ишке ашырылышы мүмкүн. Биринчи - баяндоо же түшүндүрмө аныктоо жана алдын, экинчиси - божомол өзгөртүп чагылуу. негизги көптөгөн жалпы педагогикалык милдеттери - төртөө.

• билим берүү жараянына көрүнүштөрдү аныктоо, билим берүү, окутуу, билим берүү системасын башкаруу.
• Изилдеп, тажрыйбасын жана окутуу тажрыйбасын жалпылайт.
• Педагогикалык futurology (прогноз).
• иш жүзүндө изилдөө натыйжаларын ишке ашыруу.

башка болуп, илимди окутуу, өзүн өз ишин тиешелүү кээ бир суроолорду койду. көп, бирок, негизги жол бар - деген үч уулу болгон. Гол жөндөө - эмне жана эмне үйрөтүү жана тарбиялоо керек? билим жана тарбия берүүнүн мазмуну - үйрөтүү үчүн эмне, кандай ыкма менен окутуу үчүн? Методдору жана ыкмалары - кантип үйрөтүп, кантип көтөрүү керек? Ушул жана башка көптөгөн педагогикалык илимдин башка маселелер күн сайын чечилет.

Негизги түшүнүктөр (категориялар)

Тарбиялоо - коомдо кабыл алынган баалуулуктар өзүнүн системасын түзүү үчүн зарыл болгон окуучу коомдук тажрыйба топтоо үчүн максаттуу жана туруктуу таасири.

Билим берүү - өзгөчө билим алууга багытталган уюшулган жана мугалим менен окуучунун максаттуу биргелешип жараянын башкарылган, көндүмдөрүн, жөндөмдөрүн жана билип жолдорун жана окутуу көндүмдөрүн жана пайыздар өнүктүрүү.

Билим берүү - билим берүү системасын өздөштүрүүгө жүрүшүндө натыйжасы, көндүмдөр, билгичтиктер, бул көз карашты адеп-ахлактык сапаттары негизин түзгөн жана чыгармачылык жөндөмдүүлүктөрүн өнүктүрүү.

Түзүлүшү - идеологиялык, ekonoomicheskih, коомдук, психологиялык жана башкалар - - коомдо бир адамдын пайда болушу көптөгөн себептер менен таасир эткен. Бул жерде билим белгилей кетүү керек - адамдын пайда болгон кайсы гана көз каранды эмес.

Өнүгүү - адамдык касиеттери, ички мүнөздүү анда, инстинкттердин жана мүмкүнчүлүктөрүн ишке ашыруу.

Socialization - коомдук маданият дайыма эле өздөштүрүп алуу жана чыгаруу менен өмүр бою өзүн-өзү ишке ашыруу.

Билим берүү иши - таянууга жана чечүү үчүн алар менен өз ара таасир этүү үчүн ар кандай жолдор менен колдонот мугалимдердин кесиптик иш-аракет, билим берүү маселелерин, окутуу жана билим берүү.

Устат өз ара - багытталган жана карегинин атайын байланыш, анын жүрүм-туруму, иш-аракеттерин же мамилесин өзгөртүү үчүн.

адамдын пайда болушу жана өнүгүшү менен байланышкан илим,-жылы билим берүү абдан маанилүү болуп эсептелет, бул окутуу жана билим берүү дээрлик мүмкүн эмес, анткени бул - атайын жараян жерде коомдук тажрыйба өткөрүп берүү жана үйрөтүү үчүн мугалим жана студент өз ара аракеттенүү. Педагогика турум инсандыгы, билим берүү жана окутуу түзүү мыкты жолдорун табууга ыкмаларын жана технологияларын иштеп чыгуу, иш жүзүндө адам илимдеринин баары ушунчалык тездик менен өнүккөн жетишүүгө негизделген.