Сүрөт баян "Геракл он үчүнчү эмгек" планына ылайык,

Орус жазуучусу эстеликтерин Искандер талап кылынган иштерди аткаруу менен очерки "Геракл он үчүнчү эмгек" алтынчы класста жазган. Кызыктуу жана күлкүлүү окуя бир гана окуучулар үчүн эмес, кош таштап, ошондой эле эрезеге жеткен эмес. Жазуучу, азыр тирүү жана тирүү, оор, бирок кызыктуу балдар мектеп жыл жөнүндө айтылат.

ысмынын мааниси

Албетте, биз бул жерде да, бул ойдон чыгарылган каарман баатырдык алардын барып, жок болот. Бул аргаларыла аты окуя өзгөчө мааниге ээ болот экен.

абдан иштерин тартып, биз байыркы гректерден менен мамилени байкаса болот. Атасынын мугалим Diogenovich байыркы, өтө мүнөздүү ойчул Диоген эсибизге салат. анын келип чыгышы боюнча окутуучусу грек болуп саналат. Ошондуктан, мисалы, өзгөчө орто ысмынын мааниси. мугалим бир балдар Эзоп да жолотмок эмес эстеген деди (ошондой эле, буга, грек жазуучусу). Ошондуктан, баян "Геракл он үчүнчү эмгек" гана кыйыр айкелинин уулу менен байланышкан окуянын аты талдоо камтылышы керек.

каармандын образы

бала, анын атынан баяндамачы, бир эркек балдар мектебинде окуйт. продуктынын Art жолу - абдан күч-аракет жумшашы керек болчу согуш жылдары. Бешинчи класстын окуучусу абдан кызыктуу танаписте ырахаттана чуркап тууралуу Ирандын, мектеп жашоонун кызыктуу, жөнүндө айтылат. Бирок бир күлкүлүү окуя бул окуя тууралуу дил баян жазып баштаганда жорум зарыл жашоого балдар катышын өзгөртөт "Геракл он үчүнчү эмгек".

Бир күнү дарыгер мектепке келип эмдөө керек. Биздин баяндамачы жагдайлар айкалышындагы абдан бактылуу болуп, ал жөн гана математика боюнча сабак даяр эмес болчу. Окутуучу, ошондуктан балдардын коркуп, ошол эле убакта жана сүйүктүү Harlampi жатат Diogenovich класста бир чечилбеген маселе бар болушу мүмкүн эмес. Анан бала эмд алардын математика сабагы бир дарыгер жана медайым деп алдап, алдамчылыкка барууга тийиш болчу. Алдоо, дароо Harlampi Diogenovich аркылуу көргөн кичинекей бала менен анын иш-аракет жөнүндө ойлоп калышы үчүн, и деп аталат. сахна таасир талдоо баян "Бир үчүнчү и Hercules" киргизилиши керек.

өзгөчө мугалим

Абдан өзгөчө балдар кызыктуу аты менен окутуучу Математика. Андан Маанай сабактарды да, боорукер: Harlampi Diogenovich дарс эч качан ант ыйлаган жок эмес. Ал бир кызык абалда балдарды коюп, кырдаалдын тамашалашып жакындаганга аракет кылышкан.

Жок, ал аларга кемсинткен эмес, тамашалары жакшы болчу, ал эми кылмышкер бийлиги классташтары көз алдында жыгылып эмес.

Мугалим балдардын эс алат учурларды мисал болсо темада эссе "Геракл он үчүнчү эмгек" толугу менен болот.

Юмор кайра тъшънъктъ

окуучулардын бир кеч классы үчүн келгенде, мугалим анын жанына чуркап келип, аны көп адамдар баалуу конок катары өтүп келген эле, таазим кылышты. Бала ошол замат уятка калышат, -Ардактуу жана билбей бушайман болушту. бир кызык жагдай өзү үчүн келген эмес, анткени, бул нерсени көп убакыт үйрөнөт.

башкаруу учурунда мугалим жакынын кечүү аракет Shurikom Avdeenko, күлүп. Ал өз мойнун созуп, бир классташ дептер текшерүүгө аракет кылган, бирок Harlampi Diogenovich аны байкаган жана Шуриктин куусун деп аталат. Албетте, бул классташтары күлкү, бирок, тамашалары жакшы жана сырттан көрүүгө мүмкүнчүлүк пайда болот.

Ал баян "Геракл он үчүнчү эмгек" деген 6-класс. Бул окуя боюнча балдар алар үчүн дээрлик бир жашы бар экенин билдирет. Алтынчы класста, бул ишти окуп, каармандардын кээ бир көрө алышат. Андан кийин алар баатыр кандай иш-аракеттерди жана өз баа бере алат.

план

баян, планды "Геракл он үчүнчү эмгек" жаз жөнөкөй: ал буюмдун баары көз ирмемдерди камтыйт. даярдоодо керектүү буюм жөнүндө кабар берилген теманы карап чыгуу. Бул жалпы эле окуянын талдоо болсо, китептин ачылып турган негизги ойлорду пландаштыруу керек.

1. баланын сүрөтү ишинин негизги белги болуп саналат.
2. Ошондой эле биз үчүн баяндамачы болуп саналат. Окурмандардын анын атын, тышкы маалыматтарды көрө элекпиз, бирок биз аны менен бирге, анын ой-тажрыйбасын окуп биринчи жак менен баяндоо жардамы менен билишпейт.
3. Башкы каарман Классташтар жана бири-бири менен өз ара мамилелер. мүнөздөмөсү жубайлар баян жок "Геракл он үчүнчү эмгек" кыйла толук эмес. Биз окуянын табылган каармандардын ар кандай түрлөрүн сактоого кызыкдар. Алардын айрымдары өз досторго, тааныштарга окурмандарга эскертип, атүгүл өзү.
4. Image Kharlampy Diogenovicha.
5. Бул нерсе, анын өзгөчө жүрүм-турум стили мугалим, сүрөттөө табиятын ачып кирет. баланын мугалими Геракл эмгеги менен иш-аракет салыштырып турган жагдайды талдоо үчүн шектенбесек болот.
6. Анын иш-баяндамачы баалоо. Ал ката киши түшүнгөнбү же жокпу? Тобо, аны? Бул үчүн абдан зарыл.

Бул учтарындагы пайдаланып, сиз, "мыкты" деп бааланат жакшы баян жаза албайсыз!