Анткен менен ажыроо, же сүрөттөр, предмети "өлүк табияты", башкача айтканда, балдарга өз оюн-зоок, түркүн түстүү, сулуулук үчүн абдан жагымдуу болот. Алар белгилүү сүрөттөрүнүн көчүрмөлөрү карап бактылуу, айкелдин реалдуу суктанчумун. Өзгөчө балдар мөмө, жашылча жана жемиштердин тартылган.
Эмне Сүрөттө көрүп турган
Алар аны менен туруштук бере алат деп, ошондуктан 5-6-класстардын балдары үчүн жемиш менен дагы деле жашоо кандай болушу керек? так-таасын курамы менен биринчи орунда, керексиз майда-барат эмес. Жөнөкөй тамак же жайма, алуу чөйчөк же кружка, жана алар боюнча - бир же эки алма, алмурут, кызгылт сары, банан. Эгер балдар кантип билсе , түстөрдү аралаштырып түсүнө туура жактары тандап, ашып үзүндү менен жемиш калыпта доо түстүү. Эгерде ал жок болсо, - дагы деле жашоо-жемиш менен жакшы контрастуу тандоо балдар үчүн, монохроматтык. . Бул айтканда, бир гана кызыл алма, алмурут - сары жана жашыл. Студенттер 11-12 жыл бар , мейкиндик Элестетүү жөндөмү суу дайыма эле боло бербейт. Алар "өмүр" нерселерди көрсөтүүгө аракет кылып жатат, жана бул жагынан оор нерселер менен туш болгон болсо, анда ал альбом беттеринде, аларды өткөрүп берүү кыйын болуп калат. Азыр кооздоочу элементтери үчүн. көңүл мындай долбоорго дагы балдарга сунуш керек үчүн жемиш менен өмүр, туш-тушка чачырап кеткен, бул болсо студенттер үчүн бардык көңүл негизги темасы бейнеси бурууга болгон. Ошондуктан, ал студенттер окутуучу менен бөлүшүүгө тийиш эч кандай кошумча узор, оюм-чийим жана башкалар. D. Ал эми дагы бир маанилүү сырды жемиштерге лотоктор же плиталар, бейтарап, жарык жана караңгы болгон баалуу болуп саналат. кандай жана канчалык көп нерсе жемиш менен деле өмүр курамында эмес, тартып, балдар класста болушу үчүн Сүрөттөн дагы ынтымак чындыкка баш ийгилери керек деген ойлор да айтылган. E. Items бири-бирине көлөкө пайдалуу толуктоо керек.
баштоо
практикалык класска чейин бир сабак, мугалим тиешелүү жанрынын ар кандай сүрөттөлүштөрү алып келсин. Алар кылдат изилденген керек. Албетте, жемиштер менен да, жок эле дегенде, бир жашоону каалаган пайдалары арасында. балдар мындай иш үчүн пайдалуу болот: сөз менен сүрөттү сүрөттөгөн. ар бир иштеп чыгуу. Бул сүрөттү байытып караганда, бул жерде эмне максат менен таап, жана эмне үчүн бул да жаман болмок. Сиз сыяктуу суроолорду берип көрсөк болот: Ошентсе да жашоо жемиши менен: "Эмне үчүн сүрөтчү так, алар бизге сүрөттөн жөнүндө сөз болуп жатат жана сүрөт тартуу жөнүндө чечим кабыл алган" "маанай сүрөттөрүнүн ой бар деген эмне ???" Ошондой эле түстөр түстөр тактасы, талкуулоо керек: жаркыраган, көзүнүн курчу кетип, муздак, жылуу - колдонгон. Бардык бул баланын акылына бир схема, а сен кимден болушу мүмкүн бир үлгү, анын линияны эле сүзүп алабыз пайда камсыз кылуу үчүн маанилүү болуп саналат.
кагаз боюнча келиши
Борис Пастернактын, ал, буга, көптөгөн артисттер менен тааныш сонун сыр, жок, эч нерсе үчүн чыгармачыл жараянын деп "Кудайдын ыйгарым укуктары". Балдар мугалим шакирттеринин сабактын аягында ала турган дагы мөмө менен өмүр, - түздөн-түз тастыктоо. Албетте, бул кемчиликсиз болот. Алмуруттун өлчөмсүз ала аласыз, штрихтик тараптардын жана Өйдө менен алма - компас менен тартылып жатышат. Novice сүрөтчүлөрү, алардын кемчиликтерин, анда билип, каталарды талдоо болот. Бирок алар чыныгы көркөм тийип негизги нерсе, анын магниттик жана өзүнө тартуучу күчкө сезишет. Алар эмне үчүн келет!
Бул укмуштуудай сабактар темасы "натюрморт" боюнча жүзөгө ашырылышы мүмкүн эмес.