Педагогика боюнча тренинг

Педагогика Билим берүү - коомдук шартталган жеке эле адам баласынын басып чыгаруу үчүн зарыл болгон иш, коомдук мамилелердин тартылган даяр турат. Ошондуктан, бардык педагогикалык окутуу ыкмалары коомдун негизги талаптарына ылайык адам багытталган.

Педагогика Билим берүү, кызыгуучу менен окутуучунун ортосунда өз ара аракеттенүү жол-жобосуна уюштурулган, натыйжасы өз ишинин негизинде студент белгилүү бир көндүмдөр, билим жана көндүмдөрүн калыптандыруу болгон. Өз кезегинде, мугалим окуучунун иши үчүн шарттарды түзөт, көзөмөлдөйт, зарыл болгон маалыматтарды жана шаймандарды берүү жетектейт.

Педагогика Билим берүү студенттердин өзүн-өзү иш менен камсыз кылуу үчүн "жөндөмүн өнүктүрүүгө багытталган. Ушул, бир максатты көздөгөн уюштурулган үчүн окутуу жана окуу жараянын окуучулардын билимди өздөштүрүү иши, чыгармачылык жөндөмдүүлүгүн, адеп-ахлактык, эстетикалык жана көз карашы көз өнүктүрүү.

окутуу, мисалы, эки тараптуу, окуучулар мугалимдин, биргелешкен иш-чараларды жана машыгуусунан жетекчилик, биримдик жана бүтүндүгүнө, пландалган уюмдун кызматкерлери, студенттер, ырааттуу башкаруу, окуучулардын өнүктүрүүнүн жана аларды тарбиялоо жашка мыйзамдарына ылайык сыяктуу касиеттери менен мүнөздөлөт.

педагогикасында окутуу Missions: студенттердин билим берүү жана таанып-билүү иш-аракетин камсыз кылуу; эс, ой жүгүртүүсүн, чыгармачылык мүмкүнчүлүктөрүн өнүктүрүү; ээ болгон көндүмдөрдү жакшыртуу; илимий-билим жана көндүмдөргө ээ болуусуна боюнча иш-чараларды уюштуруу; адеп-ахлактык жана эстетикалык тарбия жана иштеп чыгуу илимий көз карашында.

Окууга татаал маселелерди чечүүгө багытталган студенттери менен байланышкан иш-чаралар жана окутуу кантип сөз окутуу ыкмаларынын негизинде бардык окуу жараяны жүрөгү. Окутуу ыкмалары ар кандай критерийлер боюнча аныкталат.

Айрым (E.Perovsky, E.Golant) бул эркелетүүсүнө кабыл алуу, алардын бир элес жана маалымат берүү булагы мүнөзү (лекция түшүндүрмө окуя дисплей) менен бөлүнгөн жана активдүү (көрүү булактары, лабораториялык иш менен иштөө). Башкалар (. M.Danilov, B.Esipov) алардын дидактикалык ишти жашыруун: билим алуу; билимдерди колдонуу; көндүмдөрүн, жөндөмдүүлүктөрүн өнүктүрүү; бириктирүү; чыгармачыл иш-аракет; билим жана көндүмдөрүн текшерүү.

M.Skatkin, I.Lerner т? Ш? Н чагылдыруу жана көзгө көрүнүктүү, таанып-билүү ишмердүүлүгүнүн бир түрү боюнча өзүнчө; маселе жөнүндө отчет; көбөйүү; жарым-жартылай издөө; Изилдөө. Yu.Babanskim жетектеген тренерлер дагы бир тобу, мисалы, таанып-билүү ишмердүүлүгүн уюштуруунун ыкмалары топторун аныктайт (жыныстык, көрүү, оозеки, практикалык жана пробле- издөө); илимпоздор үчүн кызыкчылык иштеп чыгуу; окутуу иш-чаралардын натыйжалуулугун мониторинг жүргүзүү. башка белгилери да бар. Заманбап билим берүү технологиясы боюнча окутуунун ар бир этабында үчүн тийиштүү негизинде окутуу, адатта, ар кандай ыкмалар менен айкалыштыруу негизделет.

Бүгүн, окутуунун негизги мыйзамдары төмөнкүдөй деп аталат.

1. Билим берүү - төрт тараптуу жараян турган өз ара байланышкан максаттар, окутуп, таалим тарап болуп, билим берүү жараяны.
2. Мыйзам окутуу гармония анын бардык сыпаттарын оң айкалышын билдирет: мазмуну, түрлөрүн, шаймандар, ыкмалар менен башкаруу.
3. Билим берүү толугу менен, ал өнүгүп келе жаткан бир адамды алып келет.

негизги гомеостаз андай окутууну карайт. натыйжалуу болушу үчүн, окутуу студент дайыма мугалимге караганда активдүү тарабында болушу керек. кандайдыр бир билим берүү милдеттүү бөлүгү - кайталоо болуп саналат. Студенттер жигердүү билимди өнүктүрүү үчүн бири-бирине жардам берип, ошондой эле өздөрү жакшы, алардын маанисин түшүнүү үчүн үйрөнүшүбүз керек.