Педагогиканын билим берүүнүн салттуу ыкмалары. Classification жана өзгөчөлүктөр

негизги түшүнүктөрү жана изилдөөнүн негизги тема бирин окутуп билим берүү. кенен мааниде, ал заманбап жашоо үчүн жаш муундун окутууну камтыйт. билим берүүнүн тар мааниде - жаш муун турган бир иш, анын бар экенине көп жылдан бери компания тарабынан топтолгон материалды үйрөнүшү керек:

• теориялык билимдер;
• белгилүү бир эмгек көндүмдөр;
• тажрыйбасы жана коомдогу жүрүм-турум нормалары.

окутуу мектепте жана үй-бүлө менен билим берүү ыкмалары балдар жана өспүрүмдөр белгилүү, алардын ишеним системасын жана жашоого болгон көз карашын иштеп чыгуу алдык камсыз кылууга умтулууга тийиш. Мындан тышкары, бир топ көңүл жаңы, кечиктирилгис милдеттерди жооп берүү үчүн талап кылынган сапаттарды калыптандыруу үчүн төлөнүшү керек. туура билим берүү менен бирге, жаш муун жумуш жана жашоо шарттарын өзгөрүүлөргө ылайыкташууга, жана чыгармачыл болууга жардам берет системасын асуу керек.

Азыркы учурда, педагогикалык албай окутуу ыкмаларын мыйзамдарын жана мүнөзүн ачып байлык кор, топтоо. Ар бир топто мүнөздүү маанисин жана негизги өзгөчөлүктөрүн түшүнүүгө жардам берет салттуу классификация бар.

Ушул негизде, биз айырмалай алат билим берүү ыкмаларын педагогикасында. Келгиле, дагы майда-чүйдөсүнө чейин, аларды карап көрөлү:

- адамдын сезим пайда методдору. Бул мисал, дебат, дарстар, окуянын ыкмасын камтыйт. Алар моралдык-адеп-ахлактык билим берүүгө өбөлгө түзөт.

- ыкмалары уюмдун иш-чараларды иштеп чыгуу жана коомдук тажрыйбага түзүү. Алар адамдын жүрүм-турумун аныктайт. Бул топ окутуу билим берүүнүн төмөнкү ыкмаларды камтыйт: көрсөтүү, мисал, нускама, талап жана көнүгүшүп. оптималдуу жамааттык иш аларды колдонууга болот.

- ыкмалары жүрүм-турум жана адамдын иш-шыктандырууга багытталган. Биз атаандаштык, таанып билүү ойноп, талкуулар жана психикалык таасири тууралуу сөз болуп жатат. Алардын жардамы менен, кабыл алынган коомдук эрежелер менен ченемдерге ылайык каалоо түзөт.

- баа берүү жана өзүн өзү кармай билүү жана билим берүү боюнча өзүн-өзү кармай ыкмалары. Алар ар кандай болушу мүмкүн. Туура уюштурулган билим берүү, мисалы, тышкы баа бир жол акырындык менен өзүн-өзү сыйлоо "пайда", жана контролдоо менен курулат - өзүн өзү башкара билүү менен. Бала объект жана бул жараянга дуушар болбоого тийиш.

Ал эми билим берүү ыкмалары педагогикасында бир-бирине карама-каршы жана татаал биримдикте иш-аракет кылышы керек. адамдын чечүүчү ролу "жалгыз" деген маанини эмес, берилет жана шайкеш системасын уюштурулган.

Албетте, билим берүү жараянына ар кандай стадиясында ар кандай ыкма өзүнчө иш болушу мүмкүн. Бирок ал, анткени алардын кызматташуу жок, анын маанисин, ошондой эле жай түшүп, белгилүү бир максат үчүн жол кыймылын жоготот, башка менен толукталышы керек. ушул сапатта, эреже катары билим берүү түрлөрү педагогикасында:

• адамдын акыл-жөндөмдүүлүктөрү, тынчтык жана ишеним таанып кызыкчылактарын өнүктүрүү жана калыптандыруу басым психикалык;
• адеп-ахлак, коом тарабынан аныкталат жана жеке өнүктүрүүгө багытталган этикалык талаптарды;
• эмгек билим берүү иши үчүн иштеп чыгуу жана даярдоо боюнча, ак ниет, жоопкерчилик жана чыгармачылык мамиле ишине, тажрыйба топтоо;
• эстетикалык сулуулукту бир мааниде мамиле куруу керек;
• дене тарбия тийиштүү физикалык өнүгүү, тамга өнүктүрүү, эркине өбөлгө түзөт.

Бирок биз педагогикасында билим берүү ыкмаларын өз алдынча билим берүү жана өзүн өзү өнүктүрүү үчүн балага демилге берүү максатында табигый жол менен камсыз кылууга багытталат керек экенин эстен чыгарбашы керек.