Билим берүү иши - бул эмне? билим берүү ишин жүргүзгөн уюмдар

билим берүү ишин уюштуруу Мыйзамда №273 менен жөнгө салынат. ченемдик укуктук акт билим берүү жаатындагы пайда болгон коомдук мамилелерди жөнгө салат. Биз кийинки билим берүү ишинин өзгөчөлүктөрүн эске алуу зарыл.

негиздери

төмөнкү божомолдоолорго негизделген билим берүү ишин уюштуруу:

1. окутуу артыкчылыктарын таануу.
2. адамдардын укуктарын билим берүү, басмырлоонун жоктугу менен камсыз кылуу.
3. өнөр гумандуу мүнөзү, адамдардын өмүрүнө жана ден соолугуна артыкчылык, жеке эркиндик укугу, урмат-сый, жарандыгы, тырышчаактыгы, укуктук билим, жоопкерчилик, айлана-чөйрөгө болгон урмат-сый.
4. Россия, этникалык жана маданий каада-салттарын өнүктүрүү жана коргоо жана өлкөнүн элдеринин өзгөчөлүктөрү бирдиктүү билим берүү мейкиндигин түзүү.
5. өз ара пайдалуу жана акыл-эстүү негизде ата мекендик жана чет өлкөлүк билим берүү системасын киргизүү үчүн тийиштүү шарттарды түзүү.
6. тиешелүү эксперттик шаардык жана мамлекеттик мекемелердин билим берүү иш-секулярдык мүнөзү.
7. ишенимдерди эркин тандоого жана адамдын муктаждыктарына жана каалоолор боюнча окутуу ыкмасы, өз алдынча ишке ашыруу үчүн шарттарды түзүү.
8. Алардын өмүр бою билим алуу укугун камсыз кылуу субъекттин муктаждыгына жараша, өнүгүү өзгөчөлүктөрү системасы көнүү, окутуу деъгээлинде, жеке кызыкчылыгын.
9. билим берүү мекемелери, окуу эркиндиги жана кызматкерлер жана студенттер, коомдук отчет жана ачыкка чыгаруу органдарынын укуктарынын автономия.
10. билим берүүнү башкаруунун астында демократия.
11. атаандаштыкты жоюу же чектөө жол берилбестик.
12. мамлекеттик жөнгө салуу жана келишимдик мамилелерди айкалышы.

сабактар

мыйзам билим берүү чөйрөсүндө иш жүргүзүүгө ыйгарым укуктуу адамдардын чөйрөсүн аныктайт. негизги адамдар билим берүү уюмдары бар. ченемдик укуктук актыларында каралган учурларда, окутуу жеке ишкерлер тарабынан жүзөгө ашырылышы мүмкүн. билим берүү ишин жүргүзгөн уюмдар, бейөкмөт уюмдар үчүн Граждандык кодексинде каралган түрүндө болот. Рухий мекемелердин ченемдик укуктук актылар менен белгиленген эрежелер тарабынан түзүлгөн диний, абийир жана дин тутуу эркиндиги бирикмелери.

мекемелеринин түрлөрү

Classification темага жараша жүзөгө ашырылат, мектеп түзүлгөн. Ушул негизде уюштуруу бөлүнөт:

1. Мамлекеттик. Бул мекемелер өлкөнүн орус же аймакты түзөт.
2. Municipalities. Алар МО түзүлгөн.
3. Купуя. Бул жарандардын же юридикалык жактар тарабынан түзүлгөн мекемелер мыйзамдарында белгиленген тартипте.

билим берүү мекемелеринин түрлөрү

Билим берүү мекемелери пландарды мазмунуна ылайык, алардын негизги иш болуп саналат ишке ашыруу бөлүнөт. Ушул негизде чыгарган:

1. DOW. Алар, мектепке чейинки билим берүү жүргүзүлгөн камактагылар үчүн кам көрүү жана көзөмөлдөө институттары болуп саналат.
2. Билим берүү мекемелери, DOE программасы боюнча тренинг алып, ЖЧК жана COO.
3. Кесиптик мекемелер. Алар орто кесиптик билим берүү боюнча окутулат.
4. ЖОЖдор. Бул мекемелер ж / а жана илимий иш программалары менен окутулат.

окутуу укугу

Алар жогорку же орто кесиптик билими бар жана тандоо шилтеме талаптарына жооп сабактарды, ошондой эле кесиптик стандарттарына ээ. кызматкерлеринин жана мектеп жетекчилери номенклатурасы орундарына каралган ченемдик укуктук актылар. Бул Өкмөтү тарабынан бекитилет.

адистердин укуктук статусу

педагогикалык кызматкерлеринин укуктук статусу өзүнүн иш топтомун түшүнүү керек, коомдук коопсуздук, ордун, чектөө, жоопкерчиликтери жана милдеттери. Алар мыйзам менен белгиленет. Орусиянын pedrabotnikov абалы айрыкча коомдо болуп эсептелет. Мындай окутуу иш-чараларды жүзөгө ашыруу үчүн керектүү шарттар ылайык. Орусиянын адистери бар эркиндиктери жана укуктары, мамлекеттик кепилдиги, коомдук колдоо, иштин өз маанилүүлүгүн жана кадыр-баркын жогорулатуу, кызматкерлердин жогорку кесиптик даражасын камсыз кылуу болуп саналат.

юридикалык мүмкүнчүлүктөр

билим берүү иш-чараларды жүзөгө ашыруу, жумушчулар уюмдарга укуктарга ээ:

1. окутуунун эркиндиги, сөз, көз карандысыздык. тарабынан субъект тарабынан алардын ишине кийлигишпөөсүн түшүнсө болот да.
2. тандоо жана илимий-негизделген аспаптар, методдору жана билим берүү жана окутуу түрлөрүн колдонуу эркиндиги.
3. Creative демилге, белгилүү бир сабактар, курстарда, жазалай пландары ичинде өндүрүш жана жазуучунун программаларды жана ыкмаларын пайдалануу.
4. мыйзамдарында белгиленген тартипте билим берүү программасына ылайык окуу китептерин жана окуу куралдарын, материалдарды жана башка ресурстарды тандоо.
5. иштеп чыгууга катышуу окуу, боюнча календардык күн тартибине курстары, субъекттер, сабактар.
6. илимий-техникалык, илимий-изилдөө, чыгармачылык, ошондой эле эл аралык жана эксперименттер, ишке ашырууга жана аны өнүктүрүү жана ишке ашыруу.
7. маалыматтык ресурстарды акысыз пайдалануу, китепканага келип.
8. мыйзам менен белгиленген тартипте коллегиялуу органдардын курамына, анын ичинде мекеменин жетекчилиги, катышуу.
9. түрдө коомдо кесиптик бирлик уюмунун бирикмеси жана мыйзам менен белгиленген эрежелер боюнча.
10. Мекеменин башкаруу органдарынын жана анын ичинде, ишине байланыштуу маселелерди талкуулоого катышуу бирикмелери.
11. Комиссия менен байланышып, билим берүү жүрүмүнүн субъекттеринин ортосундагы талаштарды жөнгө салуу боюнча ыйгарым укуктуу.
12. намысына жана кадыр-баркына коргоо, кызматтык жүрүм-турум эрежелерин бузуу адилеттүү жана калыс сот.

Жумуш убактысы

Бул жагдай боюнча адис ылайык түзүлөт. жумуш убактысынын учурунда мекеменин кызматкери төмөнкүлөрдү камтыйт:

1. Билим берүү жана педагогикалык ишмердүүлүгү.
2. Билим берүү иш.
3. студенттер менен жекече өз ара аракеттенүү.
4. Изилдөө, илимий жана чыгармачылык иш.
5. жумуш болбосо жеке планда каралган башка иш-чаралар. Бул үчүн, мисалы, ж.б.у.с. диагностикалык, усулдук, даярдык иштерин жана камсыз кылат.

Белгилүү бир милдеттери эмгек жана жумуш сүрөттөмөсүндө адиси белгиленет. жумушчу жума же окуу жылынын алкагында окутуу-тарбиялоо жана башка билим берүү иш-катышы коё алат жергиликтүү актыларды уюштуруу. Бул талаптарды эске алат жана атайын кызматкерлерди, ошондой эле план боюнча саат саны.

Түздөн-түз билим берүү иш-

Ал улуураак бирөө менен бирдикте ишке ашырылат. Билим берүү иш-чаралар - ушул жөнөкөй жагынан, баланы окутуу жана билим берүү иши. Ал ар кандай жолдор менен пайда болушу мүмкүн к, изилдөө, байланыш каражаттары, иштөө, музыка жана көркөм өнөр, ж.б. Билим берүү тармагы -. Бир же бир нече багыттар боюнча өзгөчө материалдык өнүктүрүүгө багытталган студенттер менен өз ара аракеттенүү болуп саналат.

мектепке менен иштөө

Мектепке чейинки билим берүү иш-чаралар ар кандай ыкмаларды жана өз ара түрлөрүн колдонуу менен жүргүзүлөт. Алардын тандоо көз каранды:

1. окутууга өзгөчө милдеттери.
2. окуу мазмуну.
3. үчүн окуу программасын иштеп чыгуу даражасы.

классификация

окутуу программасынын мазмунуна жараша иш төмөнкүдөй түрлөргө бөлүнөт:

1. Биргелешкен билим берүү иши - эч кандай логикалык байланыш бар ар кандай ыкмалар менен окутуу же тапшырмалардын түрлөрүнүн жыйындысы. Мисалы, уюлдук оюн чучу кийин жүргүзүлөт.
2. Интегралдык билим берүү иши - иш ортосунда алдында ар кандай жолдор менен милдеттерди ишке ашырууга катышы бар Associative байланышы. Мисалы, өрт коопсуздугунун эрежелерин баяндамада кийин тематикалык плакатты баштайт. Бул учурда, бир натыйжа өкүмдар, жана толуктоолорду төмөнкүдөй.
3. Бирдиктүү билим берүү иш-чаралар. Бул бирдей негизде ар кандай татаал сабактар билим алат. Бул учурда, өзүӊөр механикалык же негизсиз эмес. бул учурда билим берүү иш-программа билимин байытуусу жана дидактикалык маселелерди чечүү учурунда бири-бирин толуктап турат үчүн түзүлүүгө тийиш.

Азыркы учурда, артыкчылыктуу комплекстүү иш алып баруу болуп саналат. Ал бир эле учурда бир нече проблемаларды чечет.

иштин түзүмү

Билим берүү иши шарттуу түрдө үч бөлүккө бөлүнөт. Алар менен тыгыз бирдиктүү методикасы жана мазмуну менен тыгыз байланышта. Бул бөлүктөр: башталышы, иш-чаралардын прогресси жана аягына чыгаруу. мугалимдин негизги милдети так жараянынын максатын аныктоо болуп саналат. адис мүнөзү кандай билим берүү иш-кийип болорун аныкташы керек: иштеп чыгуу жана даярдоо гана. Акыркы учурда, бойго менен өз ара аракеттенүү зарыл тажрыйба топтоо бар. да балдардын иш-түшүүнү, бул жөндөмдөрүн колдонуу менен билим алуу. Сабактын жүрүшүндө ар бир жеке өзгөчөлүктөрүн эске алуу менен мугалим бардык балдар үчүн. балдардын өз ара пайда шык, анализдөө жана алардын жүрүм-турумуна контролдук кылууга жөндөмдүү.

окутуунун өзгөчөлүктөрү

балдарды билим берүү иш-бир өзгөчөлүккө ээ. Бул, биринчи кезекте, ишке орноштуруу түзүмүндө көрүнөт. Атап айтканда, жаш кезинде, алар оюн түрүндө өткөрүлөт. басып катышкан балдардын саны, бир гана белгилүү бир жашка боюнча, ошондой эле окуу мазмунуна көз каранды болбойт. иш айкын натыйжалуу мүнөзгө ээ болушу керек. топтордун балдар кырдаалды отурумдарында уюштурууда тиешеси бар. Бул өтө билүү кызыгуусун арттырат жатат. Ошону менен бирге эле, негизги милдеттерди арыздын мүнөзү жана мазмуну боюнча болот. убакыттын өтүшү менен жүрүм-турумдун белгиленген эрежелер көнгөн балдар менен. Адис дайыма алдында жана сессиянын ичинде аларды эскертет. Балдар менен мугалимдин аяктагандан кийин жалпы корутунду түзөт. Бул учурда, эксперт, мисалы, акыркы жыйынтык шарттарын акыл ишинин натыйжасы болмок жаратат, студенттер.

Негизги каражаттар

Билим берүү (окутуу) иш-чаралар ар кандай ыкмаларды колдонуу менен ишке ашырылган. Алар 5 топко бөлүнөт:

1. Маалымат жана материалдык ресурстар. акыркы салттуу мааниде анын таанып-билүү иш-жардамы менен куралдарды, жабдууларды жана башка ден кирет.
2. Тили билдирет. Бул категория азыр кыйла көп болуп эсептелет. Ал айткан (жергиликтүү жана чет өлкөлүк) тилдерин гана эмес, ага атайын. Мисалы, алар, ошондой эле жол белгилерин, электр, сүрөттөр, көркөм жана тилди камтыйт.
3. Logic. Оозеки-дискурстук ой акыл жөндөмдүүлүгүн чагылуу жогорку даражасы болуп эсептелет. Logic каражаттар акырындык менен адамдын жана көргөзмө-сүрөт кабыл алуу менен түзүлөт. Алар, коюлган маселелерди түшүнүүгө жана аларды чечүү жолдорун табууга эске зарыл болгон иш-аракеттерди жана туура жыйынтык чыгаруу жөндөмдүүлүгү алып келди.
4. Математикалык билдирет. Алар сан жана талдоо бала өкүлчүлүктөрүнүн орношу менен пайда болот. так илимдер боюнча окууну улантуу жүрүшүндө математикалык куралдарды иштеп чыгуу.

Жогоруда инструменттерин жакшыртуу өтө көп эмес, жана дээрлик көйгөйдү изилденген эмес деп айтышат. Анын изилдөө азыркы учурда өтө маанилүү болуп саналат. Жакшыртуу каражаттар жалпы билим берүү иш-чараларды иштеп чыгуу боюнча бир таасирин тийгизет.