Билим берүү жалпы маданий компетенттүүлүк

Өткөн кылымдын аягында, мектеп гана заманбап технологияны пайдалануу менен башталып, окутуучулар жана психологдордун жакында ордуна класста мугалимдин бир декасы болуп тынчсыздануу жөнүндө айтып беришти.

заманбап билим берүүнүн маанисин кризис

Бир жолу , Понтий Пилат чындык эмне жөнүндө сурады. Ал эми билим берүү болуп саналат? билим берүү жалпы маданий компетенттүүлүк деген эмне? алар силерди билим менен, көндүмдөрүн гана жөнөкөй өткөрүп берүү жана сатып алуу менен чектелет же жокпу? Бир караганда, суроонун жообу билим берүү жаштар мурунку муундар тарабынан топтолгон тажрыйбанын негизинде өткөрүп берүү менен байланышкан, анткени, көрүнүп эле турат.

прогрессивдүү окумуштуулардын жана билим берүү бир бөлүгү экенин аныктоо менен макул эмес. Алар айрым окуучулардын жөндөмдүүлүктөрүн аныктоо жана өнүктүрүү багытталган заманбап билим берүүнүн жеке парадигмага, бар экенине ишенебиз. Жалпы маданий компетенттүүлүк жеке траектория боюнча баланын кыймылы үчүн орто болушу керек.

Минималдуу билим берүү программалары

Ар бир окуу тартипке салуу үчүн минималдуу белгиленген жаңы билим берүү стандарттарын, ошондой эле 4, 9 жана 11-класстардын бүтүрүүчүлөрү үчүн талаптар. Бул балдар билим берүү бир баскычтан башка түрткү же энеси мекеменин дубалдарын кетүүгө болгон менен конкреттүү билимдер жана көндүмдөр болуп саналат. тесттик режимде башталгыч жана орто окуу жайдагы жыйынтыктоочу баалоо экзаменинен киргизүү менен байланыштуу, аларды OGE жана экзаменге балдарын даярдаш үчүн дагы да маанилүү болуп эсептелет, анткени мугалимдер жеке багытына жана студенттер жалпы маданий компетенттүүлүгүн иштеп чыгуу үчүн убакыт керек. Ал ар дайым мугалимдердин окуу учурунда жеке пландаштыруу, ар бир бала үчүн ар кандай жолдор менен бирдей материалдан, тоют механизмдерин ээ эмес. Ошондой эле, ал заманбап мектеп билим алуу жетишкендиктерине субъекттүүлүгүнө жана жеке баалоо проблемасы бар.

Заманбап билим берүү инсанга багытталган парадигма болуп саналат, бирок аны толугу менен ишке ашыруу үчүн мектеп практикасына сүйлөй албайт.

заманбап мектептин чындык

Билим берүү азыр иштеп чыккан абал оор катары бааланат. теориясынын практикалык жана окутуу назариятга билимге, жөндөмгө жана жөнөкөй берүү өтүү учурда "инсандын өсүп өнүгүү". Ал эми жалпы маданий компетенттүүлүк түзүү маанилүү маселе болуп, жаш муундун толук өнүктүрүү үчүн зарыл шарт болуп эсептелет.

Учурдагы кырдаалды өзгөчөлүктөрү

билим берүү боюнча учурдагы абалды билүү үчүн аракет кылып, аларды чечүү үчүн параметрлерин аныктоо, көйгөйлөрдүн себептерин түшүнүү. доктриналдык денгээлдеги парадигмасы окуучуга билим кандай практикалык боюнча которуу үчүн, биринчи мугалимдер өздөрү да, алардын жалпы маданий жана кесиптик компетенттүүлүгүн кайра карап чыгуу керек.

жеке билим берүүнүн мааниси

Бул парадигмалардын ар бир баланын өзгөчөлөнүп, иштеп чыгуу үчүн зарыл болгон таанууну билдирет жекече билим берүү багытын аныктайт. Бул учурда ал жалпы маданий компетенттүүлүк өнүктүрүү болжолдонууда. жеке окуучунун касиет-билимин, көндүмдөрүн, практикалык көндүмдөрдү, бирок, жеке мамиле, алар ар бир студент ар кандай болот.

окуучуга окутуунун милдеттери жөнүндө

Бул билим берүү парадигманын жактоочулары жалпы маданияттын өнүгүшүнө ишенебиз кесиптик окутуу Бул ыкма менен гана мүмкүн. иш-милдети жеке мамиле баланын системасын ой жүгүртүүнүн, жеке билим берүү жетишкендиктерди камсыз кылуу болуп саналат. Ал бала өзүн-өзү аныктоо, көбүрөөк билим, мурунку муундун бир тарыхый жана маданий жетишкендиктери менен таанышууга укугу бар болгон билим берүү мекемелеринин Zun гана пайда болушуна, ошондой эле эмес, тандап алган. Албетте бул парадигманын бир жалпы маданий компетенттүүлүгүн айтылып жатат. Schoolboy аныктоо жана жаратылыш менен коомдун ар түрдүү объектилерге өз мамилесин иштеп чыгуу.

А. Н. Leontevu өздүк сезим

Author жеке билим берүү түшүнүгү жалпы маданий компетенттүүлүк, билимдин өз алдынча чеберчиликтин үчүн ниет таба жаңы көндүмдөргө ээ балага жардам берет деген ишенимде. Ал муну кандай ниет менен, баланын ой жүгүртүүсү менен көз караш таасир активдүү билим берүү иш-түрткү болот деп эсептейт. Zun актуалдуу объекттерге эч кандай тиешеси жок болсо, анда окуучу жеке мааниси болушу мүмкүн, окуучуга билим сөз болгон да эмес.

заманбап педагогика боюнча изилдөөнүн жыйынтыгы

Жалпы маданий компетенттүүлүк көптөгөн заманбап мугалимдерди жана психологдордун эмгектеринде айтылат. Алар билим алуу мааниси боюнча издөө жана окутуу усулдарын тандап маанилүү конкреттүү кадамдар деп ишенебиз:

• карата баланын жеке чыгармачылыгын ар кандай билим берүү боюнча бөлүштүрүлөт табигый жана коомдук объекттерди изилдеп жүргөн.
• анын тажрыйбасы, билими жалпы маданий объектилерди жана баалуулуктарды изилдөө учурунда алынгандын боюнча окуучунун сезүү.
• Абалы, ошондой эле коомдук тажрыйба жана жалпы маданий-билим карата жеке мамиле.

жалпы маданий жана кесиптик компетенттүүлүгүн калыптандыруу менен өзүн-өзү өнүктүрүү жана өзүн-өзү өркүндөтүү үчүн аракет кылуу, коомдо өз ордун түшүнүүгө жардам берет. бала билим берүүнүн мазмунун келечектеги жашоо үчүн зарыл болгон бөлүгү негизги нускасын баса мүмкүнчүлүк бар. Мындай ыйгарым эле элементтин пайда киргизгенден кийин, билим берүү экинчи муундагы стандарттар иштелип чыкты. Каректин ААК ар кандай багыттагы билимге ээ болушу керек, бирок бул учурда ал толук өнүгүшү мүмкүн болгон.

термин "ыйгарым" мазмуну

Латын тилинен которулган термин суроолордун тизмеси, жооптор адам үчүн абдан тааныш болгон. бир жагынан адам компетенттүүлүгү анын талкууланып жаткан маселе боюнча өз көз карашын билдирип турган аркылуу көндүмдөрдү жана билим, ээлеп турат. ички педагогика колдонулган узак убакыт бою бул түшүнүк.

Мисалы, мазмундуу тилдик компетенттүүлүк боюнча, чет тили мугалимдерине колдонулат. Киргизилип, жалпы маданияттуу компетенттүүлүк адистерди ар бир айыл жана жогорку билим берүү деъгээлинин даражасы.

Жакында эле, "компетенттүүлүк" сыяктуу бир нерсе мындан ары жалпы педагогикалык, дидактикалык, методикалык түшүнүктөр менен байланыштуу. себеби - азыркы жашообуздун ар кайсы тармагына кандай ортосунда системалуу жана практикалык иш-милдеттерин жана өнүгүү metasubject туташкан.

Россиянын билим берүү компетенттүүлүк

Жакында эле Орусиянын билим берүү ыйгарым ролун бекемдейт. Алардын бири катары жалпы маданий иш-карамагына сөз болот. Ал өз элинин, патриоттуулукка, руханий түзүү салттарын сактоого, өнүктүрүүгө жана пайдаланууну билдирет. улуттук билим берүү бар же жалпы маданий компетенттүүлүк жоктугу үчүн өзгөчө маанилүү болуп саналат.

карамагына кээ бир маселелерди чечүү үчүн бир адамга жардам берген шык-жөндөм жана билимдин суммасын билдирет.

Кесиптик ишин темасына жеке көз карашын камтыйт бир компетенттүүлүгүн, ээ турат.

окуучунун карамагына билим жана компетенттүүлүк жеке сапат же сапатына суммасы билдирет, ошондой эле белгилүү бир тармагында бир аз тажрыйба. "Билим берүү жана көндүмдөрдү өнүктүрүү стратегиясын" эсеби жеке сапаттарын эске алуу менен бардык ыйгарым окуучуларды аныктайт-жылы. заманбап билим берүүнүн ар түрдүү аспектилери менен байланышкан иш-милдеттерин жана ыйгарым укуктары ыйгарым укуктары бир катар аныктадык. баланын инсандыгы жөнүндө ой жүгүртүп, аны изилдеп, чыныгы дүйнө объектилерин талдоо, анын каалоо өрчүтүшү керек. Алар, көп кырдуу болуп баланын иштелип чыгышы керек сапаттарын бардык топторду камтыйт. Билим берүү компетенттүүлүк студенттер келечектеги кесиптик ишин ушул билимди пайдаланууга, айрым окуу предметтерин баш ийдирсе, жардам берет. Мисалы, жарандын кесиптик мектепте окуп учурунда билип, анын жигитин пайдаланууга конгондон кийин аяктайт. мөөнөтү окутуу курамына эмнелер кирет? аты Variant иерархиясы (максаты, obschepredmetnaya, негизги). Андан компетенттүүлүк турган объектиси болуп көрсөтүлгөн ишке ашырылат. Бул коомдук жана практикалык багыттарын, коом үчүн шилтеме наркын эске алат. параметрлери баланын ыйгарым көрсөткүчтөрү катары даражасын аныктоого багытталган башкаруу жана баалоо иштерин жүзөгө ашырган болот. өзгөчөлүктөрүн бул топтому бардык ченемдик укуктук, усулдук жана окуу адабияты, ошондой эле сыноо материалдар көрсөтүлөт.

жыйынтыктоо

билим берүү ыйгарым бир иерархиясы бар. Билим берүүнүн мазмуну metasubject, intersubject, максаттары бөлүнөт. Metasubject бир мүнөздүү домендерди, бирок материалдык компетенттүүлүк тартипти чечмеленет. Билим берүү ар бир этабында окуучулардын психологиялык-курактык өзгөчөлүктөрүн эске алуу менен, талаптарды өз алдынча бөлүнөт. Жалпы маданий компетенттүүлүк адамзаттын жашоо улуттук өзгөчөлүктөрдү жана жалпы маданият, руханий жана адеп-ахлактык пайдубалы менен байланыштуу. Ал үй-бүлөсү, коомдук, өзүнчө эл, бүт адамзат коомдук-адаттарды жана салттарды катары негиздерин камтыйт. Бул компетенттүүлүк коомду диндин таасир жүйөөлөрүн көрсөтүү менен байланыштуу болсо, калктын руханий түзүү. Алардын аймактын маданий мурастарды изилдөө, аймакка кулак салып, ушул ыйгарым билүү, адамдын эркин убакыт сарамжалдуу пайдаланууну билдирет. жаш муун жалпы маданий компетенттүүлүгүн түзүлгөн толук пайда алышыбыз үчүн, регионалдык изилдөөлөр боюнча атайын курс алгачкы даярдоо стадиясында киргизилген. Алардын программалардын мазмунунда-бүлөлүк үрп-, диндин пайдубалы тиешелүү маселелерди камтыган. мектеп, колледж, ЖОЖ бүтүрүүчү үчүн, коомдук жагдайда жайлуу болуп, ал жалпы маданият компетенттүүлүгүн калыптандыруу зарыл.