Ишин эмне түрткү болду? Окуучулардын билим ишинин Motives

салыштырмалуу жана кыймыл-жылы жашаган адамдардын муктаждыктары. Бардык арасында адам муктаждыктарына артыкчылык жүйөлүү алда канча күчтүү болуп кетет. Иштерди жана иш ыргактары макалада кененирээк талкууланат.

ниет жана муктаждык

муктаж жолу иш үчүн - бул чөйрөнүн муктаждыктарына жолу чыгып турат. Аракет пайда турган хору негизделген. Бирок, кандай ниет менен ар кандай иш-аракеттерге тойбойт боло албайт. Мындай жол турат:

• Тандоо жана түрткү тийиш керек;

• кайра иш муктаждыктарына жолдо кызыгып, ой-ниетин керек, же тескерисинче, бир акылдуу зарылдыгын.

Ал түрткү менен үзгүлтүксүз байланышта керек экенин көрсөттү. муктаждык хору негизинде иштеген, адамдар болуп саналат.

тарта иш

иш-ниет менен, анын белгилүү бир муктаждыктарын канааттандыруу алып келүүчү иш-адамды түртөт деп аталат. Ниет иши - бул бир чагылуусу муктаждыктар.

Мисалы, иш-ниет - бул ишине жигердүү пайыздык, анын жактырбай баш тартуу.

бир ниет менен иш ойлорун, муктаждыктарын, сезимдерин жана өз-өзүнчө ар башка ой пайда чыгышы мүмкүн. иш жүргүзгөн үчүн, бир аз ички таасирлер бар. Бул иш-объектисин сактоого жана сакталышы керек, каалоо-ниеттерин жана максаттарын салыштырып маанилүү.

Муктаждык-Жүйөлүү табиятты чөйрөсү - адамзат жашоосунун жүрүшүндө пайда болгон ниет жалпы суммасы болуп саналат. Бул аймак иштеп чыгуу, ал эми адамдын басым түзүү бир нече негизги туруктуу себептерден улам да муктаж болобуз жатат.

жөнүн көрсөтүү

Ниет - белгилүү бир иш үчүн бир адамды сүзүп, ички жана тышкы башкаруучу күчтөрдүн бирикмеси болуп саналат. Бул ишке ашыруу боюнча иштерди кылуу, бактылуу адам түрткү болот.

Миокарда ниет да көптү камтыйт. Ниет иши - Гражданинге таандык туруктуу жеке сапаттары. Ниет - бул адамдын иш багытын аныктоо себептеринин жыйындысы, анын жүйөлөрү, максаттары, муктаждыктары, ниет, ж.б. Ошондой эле, бир жараян колдоо жана иш айдап.

Жүйөлүү чөйрөсү турат:

• Жүйөлүү табиятты системасы, анын ичинде күч ишин жандандырууга, башкача айтканда, ниетибиздин, кызыкчылыктарыбыздын муктаждыктарын, максаттарды, ишенимдерди, мамилесин, ченемдерди, стереотиптерди эмне жана башкаларга;

• жетишкендик Себеп - жогорку кандырып жүрүм-турумун жана башка керектөөлөрүн басып керек;

• өзүн-өзү Себеп, ниет пирамидасынын жогорку денгээлде болуп, алардын өз мүмкүнчүлүктөрүн ишке ашыруу үчүн инсандын муктаж.

эч кандай түрткү жок болсо тийиштүү пландары, максаттары, мыкты уюшулган, же эч нерсе алып келет. Мындай пландаштыруу башка чөйрөлөрдө, чыгымдардын ордун толтурат. иш, маанилүү жөндөмдөрүнүн нерсе ниет ордун толтуруу мүмкүн эмес, бирок, алар көп учурда жетиштүү эмес.

Ниет менен, ошондой эле билим берүү жана көндүмдөрдү катышуусу менен гана ишке ашыруу мүмкүн эмес иш жүзүндө аткарууда ийгиликтерди, аныктайт. Сиз натыйжага жетишүү үчүн, ишине көз артпа. аракет суммасы ишинин жана калоосуна даражасына байланыштуу болот. түрткү жогорку адамдар көбүрөөк жумуш жана жакшы иштерди кылууга мүмкүн эмес.

анын жеке муктаждыктарын суммасынын күзгү катары жаман ниети адамдын көлөмүн байкоо. Алардын пайда болушунун жана коомду өнүктүрүү боюнча коомдук керектөөлөрү менен байланышкан адамдын муктаждыктары аныкталат. Жүйөлүү чөйрөсү жеке жана коомдук муктаждыктарды камтыйт.

жөнүн көрсөтүү

Ниет - бул эч нерсеге төмөндөшүнө карата белгилүү бир себептер менен шилтеме жасаган адамга, бир акылдуу таасири болуп саналат.

Берилүүчү эки түрү бар:

1. Калыптандыруу адамдын шыктандыруу жана билим берүү структурасы билим берүү жолу. Бул билим, күч-аракет жумшоо жана билүүнү талап кылат, ал эми узак мөөнөттүү натыйжаларга жетишүүгө мүмкүнчүлүк бар.

2. белгилүү бир иш-аракеттерди жүзөгө ашыруу үчүн жеке тийгизген таасири. окшош бүтүм түзүлүшүн түрткү Тип.

Ошондуктан, билим берүү жараянына сүйүнүү, коомго милдеттери, пайыздык: ар кандай себептери бар. өзүн-өзү коргоо, өзүн-өзү, каржылык талкуулоо, билим берүү кызыкчылыгы, коомдук ниет: Мисалы, илим класстарга илимпоз жүйөлөрүн карап көрөлү.

Ниети жана адам иш түрткү - бир жеке сапаттары, алар туруктуу болуп саналат. жеке заттык билүү ниет экенин айтып, биз билим алууга түрткү көптөгөн жагдайларда да ага таандык эмес экенин билдирет.

Хору иши, аны эч кандай түшүндүрмө тышкары психикалык жашоосунун жана себептерден жалпы системасынын бар аныктамасы чейин - иш-аракеттер, сүрөттөр, көз караштар, башка нерселер, ылдамдык иш берип багытталган.

Окуучулардын билим ишинин Motives

Лидия Bozhovich, студенттердин билим берүү иш-ниет менен СССРди психолог, өтө кылдаттык менен жалпы сапаттарынын умтулуучулук чөйрөнүн түзүлүшүн байкоо болуп эсептелет. Ал эки, туурасы топторду сунуш кылат:

1. баланын кызыкчылыгы үчүн билим, интеллектуалдык иштин жаңы көндүмдөрдү алууга муктаж, жөндөмүн жана билимин, башкача айтканда, таанып-ниет менен.

2. баланын муктаждык ага тааныш коомдук иерархия тигил же бул орунду жетүү үчүн - коомдук ниет.

Бул эки топ натыйжалуу окутуу иш-чараларын колдоо бириктирет. өзү иш менен шартталган түрткү берип, жеке жана коомдук себептерине түздөн-түз таасир пландуу максаттары жана чечимдерди жардамы менен, анын иш-дем берет.

билим берүү иш-ниет түзүмү

Bozovic жашыруун негизинде M. V. Matyuhina, мындай түзүмүн сунуштайт. студенттердин окуу иш тарта турат:

1. себептер менен түздөн-түз өз өндүрүмдөрүнө тиешелүү окуу ишмердүүлүгүн негизделген. Category эки кичи топторго бөлүнөт:

• негизги окуулар менен байланышкан. шакирт жаңы билим, жаңы маалымат ээлик кылуу, аларды практикалык ишке ашыруунун методдору, дүйнө курчап структурасын маалымдоо алууга умтулат. Бул түрткү мазмуну.

• окутуу жараянына байланыштуу. Карек, сабактын өз оюн айтууга, интеллектуалдык активдүү болууга окутуу жараянына түзүү жана чечүүнү каалайт. умтулуу Бул жараян.

2. окуулардын жыйынтыгы менен байланышкан себептерден улам, бул окуу жараянына сыртында жайгашкан. Бул категорияга, мисалы, чакан топтор кирет:

• Жалпы коомдук ыргактары: өзүн-өзү аныктоо (келечектеги иштин жоктугунан даяр болуу үчүн, көндүмдөрдү маанилүүлүгүн түшүнүү, ж.б.), өз алдынча (Изилдөөнүн жүрүшүндө өнүгүп зарылдыгы), мугалим жоопкерчилик жана милдеттерин, класс, коом ж.б.

• Uzkolichnostnye түрткү - ата-энелер, мугалимдер, курбу, оң белгилер уруксат алуу үчүн чакырабыз. Бул ошондой эле жашоо-турмушун шыктандыруу болуп эсептелет. Кадыр-барктуу түрткү каалоосу деген сөз, окуу жетишүү боюнча биринчи орунда болушу үчүн жакшы болот. Миокарда студент тийиштүү күч жок болсо, кыйынчылыктар көп эле чыгышы мүмкүн терс себептер, кемчиликтерди жана кооптуу айланып зарылчылыгын камтыйт качуу.

иш-чаралардын түрлөрү

Психологдор түрткү ишин алып келет, алардын ар бири ишин уюштуруу түрлөрү, ар кандай түрлөрүн айырмалайт. Оюндун тарта - эс ээ болуу болуп саналат. окутуу жана иш түрткү үчүн жоопкерчилик жана милдеттүү сезими. Бул өзгөчө кызыгуу кем эмес күчтүү сезимдер болот. Бирок, изилдеп, иш жүзүндө ишке ашыруу же жыйынтыгы учурунда жеке кызыгуу чакыруу зарыл. Ошондой эле маанилүү баланын иштелип чыгууга тийиш чыгармачылык иш-ниет, ошондой эле иш үчүн көнүмүш адат.

билим берүү иш-ниет менен изилдөө ишинин ар кандай түрлөрү менен тыгыз байланышта экенин көрсөткөн, алар бири-бири менен түрүндө түрлөрүнүн агымы толуктап турат. сузуп жана оюндар тышкары балдар бакчасынын баланын калыш үчүн убакыт талап үйрөтүү. сабактан кийин Schoolboy оюндары убакытты кетирбеш үчүн.

Оюндар иши

оюндардын Moments кемчиликсиз толуктап сабак түзүлүшүн, оюн кырдаалдар элементтер балдарын туткун. Оюн - бул, мисалы, дүйнөнүн саясий картасында аркылуу жол ойлоп тапкан. Бул ойун бул мугалимдин ролу, сатуучу, диалогго Чет тилин үйрөнүү үчүн бир жол башчы.

Иш- өзүнчө болушу мүмкүн эмес, бирок алардын айрымдары жашоосун белгилүү бир мезгилде өзүнө ала алат. Анын өмүрү бир мезгилде негизги иши - окуу, үчүнчү - - бул оюн, башка иш. иш-мектеп лидерлик түрү балдардын келгенге чейин мектеп окутуусуна оюн басымдуулук кылат. кишилер үчүн, негизги иши - иштешет.

мугалимдин иш-ниет

А. К. мугалимдин иш-ниеттерин эске алуу Baymetov майда, үч категорияга бөлүп:

• балдары менен пикирлешкенде кызыкчылык ыргактары менен;

• ниети Кызыкканы тийиш окутуу;

• милдетин жүйөлөрү баяндалат.

Кийин билсем, ал салмактуу, үч көрсөткүчтөр менен ниет аныктоочу жок мугалимдер экспертиза жана жогорку кадыр-иштелип чыккан. Category түрткү студенттер үчүн мугалим талаптарды мүнөзгө таасир этет. мугалимдин салмактуу түрткү чакан өлчөмү жана бул талаптарды гармония алып келет.

Бул умтулуу белгилүү бир түрү басымдуулук мугалим окуу стили менен тыгыз байланыштуу экендигин эске алуу менен, ошондой эле баалуу болуп саналат. алым ниет менен мугалимдер арасында өкүм бийлик башкаруу стили, байланыш темасы - либералдар, жана лидерлик демократиялык стили менен байланышкан белгилүү бир хору жок мугалимдердин басымдуу.

кесиптик мугалим түрткү иштеген Людмила Адресно Жолобайло, аныкталган себептерден кенен чөйрөсү болуп саналат:

• кесиптик себептери;

• өзүнүкүн;

• жеке өз алдынча аткаруу;

• каржылык стимулдар.

Мунун баары бирге билим берүү жараянынын бардык катышуучуларынын ишин шыктандыруу талаасын түзөт.