. Чыгармачылыкты M. Ю Бишкек ш - изилдөө үчүн түшүмдүү тема. Мектеп окуучулары, эреже катары, чын дилден кызыгуу акын, кызыктуу түшүнбөстүккө кайгылуу тагдыры, сырдуу адам ачык даана поэзиясынын ээн тийсе, жана туура эмес, ал тургай, сүйүктүү бир туугандарым, досторум ашырат. А.С.Пушкиндин аятты жеңил жана кызыктуу жаттап алсак болот. Балким, бир гана курч sociophilosophical продукт, Элегия сыяктуу түшүндүрүү жана түшүнүү менен кээ бир кыйынчылыктарга алып келиши мүмкүн ", деп ойлогон".
киришүү
Ал дагы мугалим же окуучусу (мугалимдин тапшырмасы боюнча) Россия 30-40th коомдук-тарыхый кырдаалды чагылдырган кичинекей ачылыш отчет үчүн ишенимдүү түрдө айта алабыз. жана ыр саптарында "Дума" алдын-ала талдоо. Lermontov - ал стресске кетүү керек - жакындары жогорку бөлүгү бир өкүлү болгон. Ал өзүн жана рухий мураскорлоруна жана Decembrists мураскоруна, анын мууну болуп эсептелет. Орус режими өзүнүн мыкты интеллигенттердин өчүрөм кылган, 1825-жылы болуп өткөн окуяларды эл. карашы жана өнүкпөй токтоп туруу менен бир доордо, ар кандай тирүү ой асылуу, сын ой, т. E. баары, суперпрезиденттик же саясат менен карама болуп саналат. Ал макул баары, сөзсүз тиешесин үчүн өжөрлөнүшүнө, күтүү, Пушкин тагдыры - ачык-айкын мисал. Бул учурда мугалим ыр "Дума" талдоодон классты басым жасашы керек. Lermontov жана анын жактоочулары, анын ички дүйнөсүнө кирип, өзүнө кирип алып, чет өлкөлүк кулчулугунан өзүнүн ички эркиндигине каршы аракет - бул зордук-каршылык бир түрү болгон. Бирок, аракети жаңылыштык болгон, бир элес. Ал эми ой оор жумуш толугу менен аракетсиздигине, токтоо алып келди. Бул 1838-жылы акын түзүү үчүн бардык шарттар бар, анын ачуусу эллегия, темасы - Анын ата-тегин сынчыл талдоо, анын катаал жаза.
Окуу жана чечмелөө
сабак кийинки этабы - чын жүрөктөн ыр окуу жана талдоо "Дума". Lermontov, сын V. G. Бебеля ылайык, өз себептерин жана түнт, боштукка идеяларына жана анын замандаштарынын тынчсызданууларын ишенимдин жетишсиздиги бар. Бул студенттер окутуучу менен бирге болуп, түшүнүү. Мектеп ишти жан абалын аныктоо үчүн бир катар суроолорду чакырылат; ачкыч сөздөрдү колдонуп, аны негизги лексика-семантикалык борборлору аныктоо; Поэтикалык тексттин көркөм мейкиндик аныктайт. мугалим поэмасы "Дума" бир тобу анализин жасоо, "ой жүгүртүү" түшүнүгүн жетүү үчүн аракет кылышы керек. Lermontov, чындыгында, бир баатыр орус адабиятынын киргизилген - ыймандык сапаттарын: акылдуу адамды, мен ар дайым жана шектенбестен эле, деп ойлойм. Introspection, чыныгы жана өзүнөн-өзү сын көз кабылдоо - бул айырмалоочу өзгөчөлүгү жана аристократиялык коомдун мыкты бөлүгү. Эскертүү атоочту көлөмүн поэмасы жана убакыттын да, өзү жөнүндө маектешкенден кийин, - деп, "Думанын" эмне. Lermontov (талдоо улантууда) жеке жана "мен" деген жалпыланган "биз", толугу менен бузуп үчүн жоопкерчиликти бөлүшүүгө көтөрүлүп, анын өмүрү, рухий жана саясий кош берүүнүн маанисиз. Ал тектүү жаштарды, алардын күч-кубат жана мүмкүнчүлүктөрүнө ишеним басты рухту билдирет. Бул план негизги сезимдерди поэтикалык иштерин аныктайт.
иш кагаздарын жүргүзүү
Сиз, акындын чыгармачылык лабораториясына бир "Думада" курууга кантип аныктоого болот. Lermontov поэмасы бир узорчатый quatrains жаратат. Студенттер ар акыркы саптарды жазып бар. акын кандай жыйынтыкка келген? Кандай стилдик жана көркөм ыкмалар колдонулат? Кайсы аларга ыраазычылык ишке ашат?
акыркы этап жана тыянактар
Сабактын жыйынтыгы ушул этапта керек. керектүү корутунду жазып беребиз. студенттер каралып жаткан маселелер боюнча өз көз караштарын түшүндүрүүгө жардам. азыркы замандын менен болгон мамилесин аныктоо үчүн. мисал сабак негизги себептерден улам лирикалык Lermontov көрсөтүү.