Атайын билим берүү муктаждыктарын - бул эмне?

Атайын билим берүү муктаждыктары - жакында эле азыркы коомдогу пайда болду деген термин. Чет өлкөдө, ал өткөн массалык керектөө кирди. атайын билим берүү керектөөлөрүнө муктаж түшүнүгү (МТТ) пайда болушунун жана жайылышынын коом бара-бара балдардын жашоосу жардам берүү үчүн жана ар кандай жолдор менен аракет өстүрүү мүмкүнчүлүгү чектелген, ошондой эле оор жашоо кырдаалында турган жагдайлар каалоосу боюнча болуп жатат. Коом бул балдар жашоого жардам бере баштайт.

атайын билим берүү муктаждыктары бар бала - бир эмес экенин аномалиялар жана өнүгүү бузулуулар. Коом бул түшүнүктөрдүн ортосунда өтө жашыруун чектери бар, анткени, "табигый" жана "нормалдуу эмес" балдарды бөлүп-биринен алыстап бараткан. Ал тургай баланын көпчүлүк жөнөкөй жөндөмүнүн, ал ата-энеси жана коомдун улам маани берген жок болсо, иштеп жаткан лаг болушу мүмкүн.

SEN балдардын түшүнүгү негизи

Атайын билим берүү керектөөлөрүнө муктаж - "таз өнүктүрүү", "Өнүгүү хаос", "өсүүдөгү бузулуулар" сыяктуу түшүнүк акырындык менен, массалык керектөө сыяктуу шарттарды сүрүп керек. Бул кадимки бала аныктама жок, бирок ал коомдун калган, көп айрымачылыгы жок экенине басым жасалып, бирок анын окутуу үчүн атайын шарттарды түзүү үчүн зарыл. Бул жөнөкөй адамдар тарабынан жүргүзүлө бир мүмкүн болушунча, анын жашоо шартыбызды жана жакын болмок. Атап айтканда, мындай балдардын калыптандыруу атайын каражаттарды колдонуу менен жүзөгө ашырылууга тийиш.

"Атайын билим алуу муктаждыктары бар балдар" Белгилей кетсек, - бир гана акыл-эс жана денелик оорулардан жапа чегип жаткан адамдардын аты-жөнү эле эмес, ошондой эле эмес, адамдар үчүн эмес. Маселен, муктаждык ар кандай коомдук-маданий себептердин таасири астында атайын билим берүү үчүн чыгат.

карыз мөөнөтү

Атайын билим муктаждыктарын - арналган биринчи жолу 1978-жылы Лондон отчетто колдонулган түшүнүгү, билим берүү көйгөйлөрү -эс бузулуулары бар балдардын жана Окутуудагы кыйынчылыктары. Бара-бара ал дагы көп колдонулган. Азыркы учурда, мөөнөт өлкөнүн билим берүү системасынын бир бөлүгү болуп калды. Ал ошондой эле АКШ жана Канадада кеңири таралган эмес.

Россияда, түшүнүк кийин келди, бирок анын баасы жөн гана Батыш мөөнөткө бир көчүрмө деп айтуу мүмкүн эмес.

Sen балдар тобу

МТТ балдарды контингент, заманбап илим үч топко бөлүнөт:

• ден соолугу үчүн белгилүү бир чектелген;
• окутуу кыйынчылыктарга туш;
• жагымсыз шартта жашаган.

Башкача айтканда, азыркы defectology мөөнөтү төмөнкүдөй мааниге ээ: атайын билим берүү муктаждыктарына - бул бала өнүктүрүүнүн зарыл шарты болуп саналат, бул азыркы маданият тамыр Кадимки шарттарда стандарттуу ыкмалар менен жүзөгө ашырылат алкагында маданий өнүктүрүү максаттарына жетүү үчүн чыгуга талап кылат.

атап айтканда психикалык жана физикалык өнүгүүсүнө балдардын категориялары

Сен менен ар бир бала үчүн өзүнүн өзгөчөлүктөрү менен мүнөздөлөт. төмөнкүдөй топторго бөлүүгө болот балдар ушул өзгөчөлүгү боюнча:

• бул начар уккан (кулакка толук же жарым-жартылай жок) менен мүнөздөлөт;
• аян (көрүнүштүн толугу менен же жарым-жартылай жок болушу) менен маселе;
• акыл-эс майыптыгы бар (турган бар психикалык басаъдоосу) ;
• ким бузушту;
• кыймыл-аракет системасынын менен көйгөйлөргө ээ болгон;
• Комплекстүү бир түзүлүшкө (дүлөй-сокур, ж.б. ...) менен бузулганда;
• аутизм;
• Оюнда да, муштап, оорулар менен жабыркаган балдар.

PLO балдарга ар түрдүү категориялары үчүн жалпы

Эксперттер, алардын көйгөйлөрү менен айырма болгонуна карабай, балдар үчүн жалпы ПБУга аныктоо. Бул муктаждыктарын, мисалы, түрлөрү, анын ичинде:

• атайын билим алуу муктаждыктары бар балдардын билим дароо замат бузуулар нормалдуу иштеп аныкталган эле баштоо керек. Бул убакыт жоготот жана максималдуу натыйжаларга жетишүүгө болот.
• окутуу үчүн атайын каражаттарды колдонуу.
• окуу-стандартты, мектеп окуу азыркы эмес, атайын бөлүмдөрдү киргизүү керек.
• Ар түрдүү билим берүү жана жекече.
• тышкы уюмдар пайда көбөйтүүгө мүмкүнчүлүк.
• бүтүргөндөн кийин Окууга узартуу. жаштарды иштетүү жогорку окуу баруу.
• квалификациялуу адистердин (дарыгерлер, психологдор, ж.б.) катышуусу баланын окутуу проблемалары, билим берүү жараянында ата-энелердин катышуусу.

Sen балдарды өнүктүрүү пайда Common кемчиликтер

атайын муктаждыктары бар студенттер жалпы мүнөздөмөсү, кемчиликтер да бар. Аларга төмөнкүлөр кирет:

• айлана-чөйрөнү коргоо, тар көз караш тууралуу билимдин жетишсиздиги.
• жалпы жана кыймыл аракеттери менен байланышкан көйгөйлөр бар.
• сөз өнүктүрүүгө басаъдоосу.
• өзүм билемдик менен жүрүм-турумун эске алуу кыйын.
• Түзүлбөй жатканын белгилейт.
• менен көйгөйлөр таанып-билүү иш.
• Пессимисттик маанайда болушат.
• Бербөөсү коомдо жүрүүгө жана өз жүрүм-турумун көзөмөлдөө.
• Төмөн же өтө бийик өзүн өзү сыйлоо сезимин.
• күчтөр белгисиздик.
• башкаларга толук же жарым-жартылай көз каранды.

Иш-Sen менен балдардын жалпы алсыз арылууга

атайын билим берүү керектөөлөрүнө муктаж балдар менен иш алып баруу ыкмаларынын жардамы менен багытталган бул жалпы кемчиликтерин жоюу. Бул үчүн, кээ бир өзгөрүүлөрдү-стандартты, жалпы билим берүү программасына кабыл алынат. Мисалы, ал таанышуу, албетте, ишке киргизүү, киргизүү баланын түшүнүүгө өбөлгө кысылган. Бул ыкма курчап турган жаратылыш жөнүндө билими жок сегментти кайра калыбына келтирүүгө жардам берет. жалпы жана кыймыл жөндөмүн жакшыртууга жардам берүү үчүн кошумча ден киргизилиши мүмкүн: дене тарбия, чыгармачыл чөйрө, моделдөө. Мындан тышкары, алар сени менен бирге балдар өзүлөрүн коомдун, өзүн-өзү сыйлоо сезимин толук укуктуу мүчөсү катары түшүнүп, өзү жөнүндө жана жөндөмдүүлүктөрү ишенимине ээ жардам берүү, окутуунун бардык түрүн жүзөгө ашырылышы мүмкүн.

Sen балдарды өнүктүрүү боюнча конкреттүү кемчиликтер

жалпы маселелерди чечүүдө тышкары, атайын билим берүү керектөөлөрүнө муктаж балдар менен иштөө, ошондой эле, алардын белгилүү бир кемчиликтер бар келип чыккан жана дареги маселелерди камтышы керек. Бул өтө маанилүү жагдай, билим берүү иши болуп саналат. Өзгөчө алсыздыгын тынчсыздана системасынын бузулушуна алып келген деп кирет. Мисалы, көрүү жана угуу жөндөмдүүлүктөрүнүн менен байланышкан көйгөйлөр бар.

программаларын жана пландарын иштеп чыгуу, бул кемчиликтерди эске атайын билим алуу муктаждыктары бар балдарды окутуу методологиясы. адистер үчүн окуу программасы үзгүлтүксүз окуу системасына кирген эмес, белгилүү бир тапшырмаларды камтыйт. Мисалы, көрүү, космостогу кошумча окуу багыт менен көйгөйлөр бар балдар жана начар угуу алдында калган угуу өнүктүрүүгө жардам берип жатат. алардын окутуу программасы, ошондой эле сүйлөө түзүү боюнча сабактар киргизилет.

SEN балдарды окутуунун максаттарын

• Дүйнөнү изилдөө үчүн балдардын каалоосун арттыруу үчүн ушундай жол менен билим берүү системасын уюштуруу, алардын практикалык билимдерди жана көндүмдөрдү бекемдөөгө менин горизонтторду жасашат.
• Ар кандай окутуу окуучулардын көндүмдөрү жана каалоосуна аныктоо жана иштеп чыгуу үчүн атайын билим берүү керектөөлөрүнө муктаж балдар.
• Дем өз алдынча иш-аракет кылып, өз алдынча чечим чыгарууга.
• түзүү жана студенттердин таанып-билүү иш-аракетин жандандыруу.
• илимий дүйнө түзүлүшү.
• Учурдагы коомдун көнүп алган жеке өзүн-өзү жетиштүү, анын комплекстүү өнүгүү.

окутуу милдети

төмөндөгүдөй иш-милдеттерди жүзөгө ашыруу үчүн атайын билим алуу муктаждыктары бар балдар үчүн жекече окутуу:

• Иштеп чыгуу. Бул милдети окуу жараяны комплекстүү инсанын өнүктүрүү, алардын балдары жана практикалык билимге ээ жардам багытталган деп ойлойт.
• Билим берүү. Мындан кем эмес маанилүү милдети. атайын билим алуу муктаждыктары бар балдардын билим берүү, маалыматты чогултуу негиз болот, алардын негизги билим пайда болушуна өбөлгө түзөт. Ошондой эле, келечекте аларга жардам берет, ошондой эле абдан жашоосун жөнөкөйлөтүп, алардын практикалык көндүмдөрдү иштеп чыгуу үчүн объективдүү муктаждык бар.
• Билим берүү. милдети инсандын ар тараптуу жана гармониялуу өнүктүрүүгө түзүүгө багытталган. Бул максатта, студенттер, адабият, көркөм өнөр, тарых жана физикалык билим окутулат.
• Тууралоо. Бул милдети таанып-билүү мүмкүнчүлүктөрүн дем атайын ыкмалар жана ыкмалар менен балдардын билинип билдирет.

Түзүлүш түзөтүүчү педагогикалык тартиби

атайын билим алуу муктаждыктары бар балдарды өнүктүрүү төмөнкү компоненттерди камтыйт:

• Аныктоо жана мониторинг жүргүзүү. боюнча диагностикалык иш - Sen балдарды окутуу үчүн абдан маанилүү болуп саналат. түзөтүү жараян ал негизги ролду ойнойт. Бул Sen балдарды өнүктүрүү боюнча иш-чаралардын натыйжалуулугун индикатору болуп саналат. Ал жардамга муктаж ар бир окуучунун өзгөчөлүктөрүн жана муктаждыктарын изилдөө да кирет. Ушунун негизинде, бир программа, топко же жеке иштелип чыккан. билим берүү планын натыйжалуулугун атайын программа иштелип чыккан, баа берүү үчүн атайын мектепте окутуу жараянына бала менен динамикасын изилдөө үчүн абдан маанилүү эле.
• Дене жакшы болуу. Sen менен балдардын көпчүлүгү физикалык-эс бузулуулары бар, окуучулардын иштеп чыгууга бул компонент абдан маанилүү болуп саналат. Ал балдар үчүн иш аларды кыймылынын так иштеп чыгуу, космосто өз денесин башкара билүүгө automatism үчүн кандайдыр бир иш-аракет алып берет физикалык терапия камтыйт.

• Билим берүү жана билим берүү. Бул компонент ошондой эле тегерек, жеке адамдардын пайда болушуна өбөлгө түзөт. Акыр-аягы, жакында дүйнө жүзү боюнча, адатта, жок мүмкүн эмес чейин Sen, балдар, бир шайкеш иштеп калат. Мындан тышкары, белгилүү болгон окутуу жараянына азыркы коомдун толук кандуу мүчөсү билим берүү жараянына акы төлөнөт.
• Ондоо жана өнүктүрүү. Бул компонент толук кандуу сапаттарды өрчүтүүгө багытталган. Анын негизги тарыхый тажрыйба билим толук жашоого, үйрөтүү үчүн зарыл болгон алууга багытталган Sen менен балдардын, уюшулган иш-аракет болуп саналат. Башкача айтканда, окутуу окуучулардын билим артынан жогорулатуу үчүн ушундай жол менен түзүлүшү керек. Бул иштеп чыгуу да жок өздөрүнүн курдаштарын өнүктүрүү менен кармаш үчүн, аларга жардам берет.
• Коомдук-педагогикалык. Бул компонент заманбап коомдо өз алдынча жашоого даяр турган толук кандуу сапаттарынын пайда болушуна, бүтөт болуп саналат.

МТТ менен жеке баланын окутуу зарыл

Sen балдар үчүн эки колдонсо болот тренинг уюштуруу түрлөрүн: жамааттык жана жеке. Алардын натыйжалуулугу ар бир учурда көз каранды. Жамааттык билим берүү өзгөчө шарттары, бул балдар үчүн түзүлгөн атайын мектептерде болот. өнүгүү кыйынчылыктар менен ою бала менен байланышып, ал тез, ал эми айрым учурларда кээ бир толугу менен дени сак балдарга караганда көбүрөөк натыйжаларга жеткен иштеп баштайт. Бул учурда, окутуунун айрым түрү Төмөнкү жагдайларда кандай иш-бала үчүн зарыл:

• Ал бир нече өсүүдөгү бузулуулар болушу менен мүнөздөлөт. Мисалы, акыл эстен артта калуу, же бир эле учурда уккан жана көргөн балдарды окутуунун оор түрүндө учурда.
• Бала белгилүү бир өнүгүү ооруларды бар болгондо.
• Жашы өзгөчөлүктөрү. жаш кезинен эле жекече окутуу жакшы натыйжа берет.
• үйдө баланын окуп-үйрөнүү керек.

Бирок, иш жүзүндө жеке окутуу Sen балдар үчүн жабык жана кооптуу адамга пайда алып келет эле, өтө жагымсыз болуп саналат. Келечекте бул өздөрүнүн курдаштарын жана башка адамдар менен сүйлөшүү проблемаларды алып келет. Балдардын көпчүлүгү байланыш көндүмдөрүн аныкталды жамааттык окутуу болот. Натыйжада, коомдун толук кандуу мүчөсү болуп саналат.

Ошентип, термин "атайын билим берүү керектөөлөрүнө муктаж" көрүнүшү биздин коомдо өсүп тууралуу айтылат. Бул түшүнүк нормалдуу толук кандуу инсанды категориясына өнүктүрүүгө мүмкүнчүлүгү чектелген жана майыптыгы бар балага талап кылынат. Sen менен балдарга билим берүү, алардын мейкиндиктерди, алар азыркы коомдогу нормалдуу жана аткарып жашоо алып келиши керек, алардын өз оюн эркин, көндүмдөрдү окутуу жана көндүмдөрдү калыптандырууга, жайылтууга багытталган.

атайын билим берүү керектөөлөрүнө муктаж боюнча жалпы билим берүүчү мектептерде бардык балдар үчүн сунуш деп айырмаланган муктаждыктарын деп аталат. кененирээк мүмкүнчүлүктөр аларды тосуп алыш үчүн, өнүгүүнүн эң жогорку даражасын алуу үчүн баланын жогорку мүмкүн жана ал аябагандай татаал этабында колдоосуна муктаж.

Ар бир "өзгөчө" бала, өмүргө тоюп алып, ага тоскоол өз көйгөйлөрү менен мүнөздөлөт, анткени SEN системасы менен балдарга билим берүүнүн сапаты, ар бир окуучуга жекече мамиле аныкталган. Ал эми көп маселе да эмес, толугу менен чечилиши мүмкүн.

Sen балдарды окуткандыгы негизги максаты Бул категорияда, билим берүү жана жогорку даражада жана өнүктүрүү, дүйнөнүн анын бул билимге умтулгандыгын ишке кошулган мурда бөлүнүп адамдардын коомчулукка киргизүү, ошондой эле ар бир баланын жетишүү болуп саналат. Бул жаңы коомдун ажырагыс бөлүгү болуп бул жогорку сорттогу кулк калыптандыруу жана өнүктүрүү үчүн абдан маанилүү болуп саналат.