Экологиялык билим берүү жана мектепке чейинки жана Россияда мектеп окуучулары. экологиялык билим берүүнү өнүктүрүү

учурда адам менен жаратылыштын экологиялык маселе шашылыш болуп эсептелет. Мындан тышкары, адам коомдун айлана-чөйрөгө тийгизген таасири олуттуу катышы талап кылынат. табияттагы бардык мыйзамдарды толук билимдин негизинде жүргүзүлөт адамдардын гана биргелешкен иши, планетаны сактап алат. Адам жаратылыштын бир бөлүгү экенин түшүнүшү керек, ошондо ал башка жандыктар бар экенин аныктайт. адамдын иш-аракетинин маанисин түшүнүү үчүн, экологиялык билим берүү да мектепке чейинки курактан баштап баштоо керек.

Мектепке чейинки балдарга экологиялык билим берүүнүн маанилүүлүгү

балдардын түзүү дегенди жаңы федералдык билим берүү стандарттарын көчүп бала бакча, экологиялык маданият. жаңы муун адамдын чарбалык ишин калыс карап, мүнөздөгү кам көрүүгө тийиш. Мектепке чейинки балдарга экологиялык билим берүү, мисалы, көндүмдөрүн калыптандырууга болот.

айлана-чөйрөнү коргоо жана өнүктүрүү Психо-педагогикалык мүнөздөмөсү

Мектепке чейинки балалык баланын мындан аркы өнүгүүсү үчүн маанилүү болуп саналат. Бул жеке баланын биринчи пайда өмүр жети жылдын ичинде эле, ар дайым анын акыл-эс жана физикалык көрсөткүчтөрүн жакшыртуу, толук кандуу инсанды түзүү болуп саналат. Мектепке чейинки мезгилди коюп жашаган дүйнө менен өз ара аракеттенүү аркылуу ишке ашат. балдарга экологиялык билим берүү мектепке чейинки курактагы жашаган дүйнө баалуулуктардын калыптанышына болжолдойт, бул көйгөй бир бала бакчада мугалим менен чечилет.

экологиялык билим берүүнүн өнүгүү тарыхы

бардык учурда мугалимдер мектепке чейинки балдарды өнүктүрүү жана билим берүү каражаты катары маанилүү мүнөзгө төлөнгөн. Поляк мугалим Ya. A. Kamensky тирүү дүйнөлүк билим булагы болуп эсептелет, баланын акыл-өнүгүп келе жаткан бирден-бир жолу болуп, акылына таасир билдирет. Орус тили мугалими К. Д. бүтүргөн сунушталган "табигый дүйнөнүн балдарын киргизүү," түзүү, ал эми жашоо дүйнөнүн пайдалуу жана маанилүү касиеттери деди байланыш көндүмдөрүн TODDLERS.

өткөн кылымдын ортосунан бери мектепке чейинки экологиялык билим берүү өзгөчө мааниге ээ болуп калды. Бул учурда методисттер жана мугалимдер негизги ыкмасы болуп бөлүнүп чыккан эле - дүйнө жөнүндө Мектепке чейинки жаштагы балдардын билим калыптандыруу. Мектепке чейинки балдарга экологиялык билим берүүнү өнүктүрүү 20-кылымдын 70-80 жыл созулган. 20-кылымдын аягында, окутуу жаңы ыкмалары жана мектепке чейинки балдарга экологиялык билим берүү кайрадан тренерлер жана мугалимдер кулак бурулган. мектепке чейинки билим берүү татаал олуттуу бөлүгү, жаңы теориялык билим ага жасалган. Мектепке чейинки балдарга натыйжалуу акыл-өнүгүшүнө салым кошо турган жаңы билим берүү стандарттары, боюна бүтүп калган.

Психолог A. Wenger, Н. Poddyakov А. Zaporozhets теориялык балдарга экологиялык билим берүүнүн маанилүүлүгүн айкын-оюк пайда болушу канчалык маанилүү экенин далилдеген.

экологиялык билим берүү теориясы, өткөн он жылдыктын аягында максималдуу түрткү алган. Жаңы билим берүү мейкиндиги туруктуу экологиялык билим берүү мүмкүн эмес болуп калды. Россияда, системанын негизги шилтеме мектепке чейинки билим берүү багыты болуп туруктуу экологиялык билим берүү өзгөчө түшүнүк иштелип чыккан. Бул мезгил жан мүнөзүн, жашоонун ар кандай түрлөрү жөнүндө ой топтолушун алуу балдар кабылдоо менен мүнөздөлөт. Ал 5-6 жылга чейин экологиялык маданияттын алгачкы элементтери коюп, экологиялык ой жүгүртүү негизги негиздерди калыптандыруу болуп эсептелет.

Author чындыкка жана табиятына наристелер эстетикалык мамиледе өнүктүрүүгө багытталган бир психологдордун жана педагогдордун менен программалары.

мектепке чейинки программаларды, мисалы,

Программа SG жана VI Ashikovyh "Semitsvetik" мектепке чейинки балдар, маданий жана экологиялык билим берүү боюнча багытталган, аларды түзүүнүн бир бай, өз алдынча, рухий инсан. жазуучулардын техника менен кош бойлуу болуп, тактап айтканда, экологиялык билим берүү балдар ойлонууга үйрөтөт, дүйнөнү сезүү үчүн, тирүү дүйнөнүн маанисин түшүнө. программа мектепке чейинки балдар жана бала бакчанын улуу биргелешкен иш-аракеттерин да камтыйт, үй-бүлө, балдар студиясы.

Алардын горизонтторду кеңейтүү үйрөнүп мектепке, алар адеп-ахлактык жана эстетикалык сапатын түзүлгөн. Бул балдардын табиятта бар сулуулук, ийгиликтүү экологиялык билим берүүнү ишке ашырып жатат сезе билүү жөндөмдүүлүгү. Программа эки негизги темалар бар: "Адам", "Nature". "Nature" Жердеги бар төрт падышалыктарды тааныштырат карагыла: өсүмдүктөр, анын кен байлыктары, мал, адам. "Адам" балдар темасына ылайык, турмуштун жыргалынан баш тартуу, маданият, дүйнөнү жакшы жолго таштап, улуттук баатыр жөнүндө сөз.

программа "Биздин үй - Nature"

Экологиялык билим берүү жана мектепке чейинки балдарга билим берүү мүмкүн эмес жана программа EA Ryzhov "Биздин үй -. Жаратылыш" Бул чыгармачыл, активдүү, гумандуу адам жашар баланын 5-6 жыл, анын жөнөкөй адамдын орду жөнүндө курчап турган жаратылыш бирдиктүү көз карашта, түшүнүккө ээ өнүктүрүүгө багытталган. Мектепке чейинки балдарга экологиялык билим берүү балдар, жаратылышка болгон мамилеси жөнүндө көбүрөөк маалымат алууга баштапкы экологиялык билим алууга жардам берет. Окутуучулар ден соолугуна, айлана-чөйрөгө жоопкерчилик ашырышына үйрөтөт. Программа, алардын аймактагы экологиялык ишине күндөлүк турмушунда жана жаратылышты, балдардын жүзүндө катышуу чейинки компетенттүү жана коопсуз жүрүм-турум көндүмдөрүн баштапкы иштеп күтүлүүдө.

Программа 10 бирдик керек. Ар бир ар түрдүү ыктарды өнүктүрүүгө өз тарбиялоо жана билим берүү компоненттери бар: камкор, камкор, сулуулукту көрүүгө жөндөмдүү. жансыз жаратылыштын More менен байланышкан программасын жарымынан: топурак, аба, суу. Үч материалы толугу менен жапайы арналган: өсүмдүктөр, экосистемалар, жаныбарлар. жаратылыш менен адамдын ортосундагы өз ара аракеттенүү боюнча программанын бир бөлүгү болуп саналат. экологиялык билим берүү жана колдоо методологиясы өнүгүп жаткан айлана-чөйрөгө көзөмөл калыптандыруу өнүктүрүү түрүндө эмес, окутуу үчүн атайын сунуштар бар.

Өзгөчө басым адамзат тарабынан даярдалган жазуучу кооптуу калдыктарды жайгаштырылат. Бул класста кызыктуу болду балдар үчүн атайын орун өзгөчө жапайы экологиялык жомоктору, окуялар берилет.

программа "Жаш эколог"

Бул, албетте, өткөн кылымдын S. Nikolaev аягында түзүлгөн. жазуучу тарабынан сунушталган алгачкы теория жана экологиялык билим берүүнүн педагогикасы жана методикасы, эки суб-программалар бар. Бир бөлүгү мектепке чейинки балдар турган чөйрөнү өнүктүрүүгө арналган, ал эми экинчи бөлүгү бакча мугалимдерди окутуу да кирет. программа толук теориялык негиздери, экологиялык билим берүү ыкмасы. Өзгөчө көңүл өсүмдүктөрдү, жаныбарларды багуу балдарды тааныштыруу, практикалык бөлүгү төлөнөт. Kids, тажрыйба ар кандай аткарып, шарттары өсүмдүктөрдүн өсүү жана өнүгүү үчүн зарыл экенин да билишет. Алар Күн системасынын, табият мыйзамдары түзүмү жөнүндө билүүгө болот. жазуучунун идеясын экологиялык билим, жаратылышты сүйүүгө, биздин планетанын тургундары түзүү каражаты болуп калууга тийиш.

Экологиялык билим берүү студент Россиянын көптөгөн аймактарда белгилүү болуп калды. чогуу экология жана мугалимдерди жумуш менен, улуттук каада-салттарды сактап калууга мүмкүнчүлүк жергиликтүү коомдук жана экологиялык шарттарды эске алып, ыкмалары бар.

Мектепке чейинки билим берүү тартылган методисттер, жаш мектепке чейинки курактагы экологиялык маданиятын үйрөтүү маанилүү экенин түшүнүшөт.

Экологиялык билим берүү боюнча байкоо

Ар бир жак айлана-чөйрөнү коргоо, анын ичинде, кээ бир ыкмаларын колдонууну талап кылган. мектепке чейинки балдарга билим берүү жана ар тараптуу өнүктүрүү үчүн ар түрдүү ыкмалар менен жүзөгө ашырылат. натыйжалуу мүнөздөгү балдарды киргизүү болуп саналат. Kids бардык табигый кубулуштар кызыгуусун: кар, жамгыр, көк желе. камсыздоочу табигый кубулуштарды байкоо өнөрүн өнүктүрүү керек. Ал өзүнүн милдеттерин пикирлерин сүйүү колдобойт камтыган, жаныбарлар жана өсүмдүктөр жөнүндө көнүмдөрү кам болду. Мугалим оюнчулар тирүү организмдер үчүн кам көрүү маанилүү экенин, зыян өсүмдүктөрдүн аларга касташуу түшүндүрүү керек, жаныбарлар. байкоо негизи көрүү, тийүү, жыт сезүү, угуу жыт жардамы менен жаратылыш объекттерин таанып турат. мугалим байкоо салуу менен балдарды, жаратылыш объектилерин ар кандай өзгөчөлүктөрдү баса калаага үйрөтөт байланыш жансыз жана жандуу табиятта, жаныбарлар, өсүмдүктөр айырмалай.

Окутуучу байкоо табигый кубулуштардын уулдарынын узак мезгилден бери тынымсыз изилдөөгө багытталган уюшкан иш-аракет болот.

мониторинг жүргүзүү максатында катары көндүмдөрүн иштеп чыгуу, андан ары билим берүү болуп саналат. анын маанисине жана түздөн-түз тастыктоо артыкчылыктуу катары тандап алган көптөгөн мектепке чейинки экологиялык багыт.

Психолог S. Рубинштейн байкоо, ал табигый кубулуштардын бир баланы көрүп, эмне жөнүндө ойлонуп натыйжасы болуп саналат деп эсептейт. Бул байкоо жүргүзүү учурунда, ал көрүп, билим берүү, айлана-чөйрөнү коргоо элес. K. D. бүтүргөн бул байкоо жүргүзүү ишин мүнөздөп көрүнүү, деп ойлочумун, ага өндүрүмдүүлүгүн жана натыйжалуулугун берет. байкоо жүргүзүү боюнча көнүгүүлөрдүн түрлөрү сунуш балдарга жашы 4-6 жыл, логикалык ой-жүгүртүү, байкоо, топтолуу өнүгүшүнө көмөк көрсөтөт. Ал бардык мектепке чейинки билим берүү боюнча көзөмөл жок элестетүү кыйын: экологиялык, адеп-ахлактык, көркөм.

Окутуучу EI Tiheeva ал кеп балдар түзүүгө мониторинг жүргүзүү, жардам берүү, бир класс деп ойлошкон. мугалим максатына жетти, ал эми окуучулардын жигердүү бек уюштуруу үчүн аны иштетүү үчүн атайын ыкмаларын колдонот. мугалим ар түрдүү кубулуштардын ортосундагы илимий-изилдөө, салыштырат, түзүү байланыштарды камтыйт жана жаныбарлар дүйнөсүнө убада суроо. бардык балдар сезүү ишине, анын ичинде менен байкоо жүргүзүү бизге толук билимге ээ болуу керек экендигин сезе берет. Бул жараян белгилүү болгон басым билдирет, ал эми мугалим так өлчөмүн көзөмөлдөө үчүн талап кылынат, анткени, изилдөө мазмуну.

Бул чейинки табияты жөнүндө эмне билүүгө байкоо салуу менен, анын объектилери сакталат. Бетон, ачык, эсте каларлык сүрөттөр, бала тез кабылдаган. Бул көндүмдөр кийинчерээк колдонууга болот: класста, өнөктүгү учурунда.

Мектепке чейинки балдарга экологиялык билим берүү боюнча мониторинг мааниси кандай

Бул ыкма балдар табигый жана көрсөтөт жашаган дүйнөнүн ар түрдүүлүгүн, анын объекттери ортосундагы мамиле. байкоо системалуу колдонуу балдар кичине өзгөрүүлөрдү көрүп, майда-чүйдөсүнө карап жана байкоо, алардын ыйгарым укуктарын кантип иштеп чыгуу керектигин үйрөнөсүз. Бул ыкма балдардын эстетикалык табит түзүү, дүйнөнүн, алардын жан кабыл таасир берет. ар кандай пайдалануу балдар менен иштөө Educator байкоо түрлөрү. байкоо моюнга колдонулат:

• жаныбарлар жана өсүмдүктөр дүйнөсүнүн ар түрдүүлүгүн балдар бир ойду түзүү;
• объектилерин табиятын таануу үчүн үйрөткөн;
• объект жаратылыш сыяктуу өзгөчөлүктөрдү киргизүү;
• жаныбарлардын жана өсүмдүктөрдүн өнүгүшүнө, өсүшүнө байланыштуу идеяларды иштеп;
• сезондук экологиялык өзгөрүүлөрдүн чоо-жайын көрө

ыкмасы абдан натыйжалуу болушу үчүн, мугалим кошумча таркатылуучу материалдарды даярдайт. айрым бөлүктөрүндө арыздарын түзүү, калыптандыруу жаныбарларды, байкоо жашар баланын учурунда алынган билим түшүнүүгө жардам берет.

Узак мөөнөттүү байкоо балдар 5-6 жыл үчүн ылайыктуу болуп саналат. Балдар, өсүмдүк, алыскы өзгөрүүлөргө өсүшүн, өнүгүүсүн талдоо баштапкы жана акыркы өсүмдүктөрдүн түрлөрүнүн ортосундагы окшоштуктарды жана айырмачылыктарды аныктоо.

Узак мөөнөттүү байкоо өсүмдүктөр жана алардын жашоо ортосундагы мамилени толук экспертиза көрсөткөндөй, ошондой эле түркүмдөрүнүн жана иш тарбиясын талдоо. адамдар үчүн туруктуу мониторинг жүргүзүү жана колдоо болбосо, мындай чечим байкоо натыйжаларды алып келбейт.

Азыркы мектепке чейинки билим берүү: экологиялык, адеп-ахлактык, көркөм, мектепке чейинки өзү тандайт. Кээ бир бала бакчалар ар бир топ менен иштеп, өз багытын бөлүнөт, же кээ бир аймактарында колдонулат.

мектепке чейинки балдар басым экологиялык өнүктүрүү боюнча болсо, программа тандалды. Бул ачык-айкын максаттарды, милдеттерди коюу кирет. Белгилүү бир максат, курактык өзгөчөлүктөрүн эске алуу менен балдар денелик өнүгүүсүн.

көйгөйлөр табияттагы билим берүү каралышы керек, мектепке чейинки балдар психикалык ишине басым Албетте, учурунда мугалим тарабынан коюлган конкреттүү суроолорго жооп табуу керек.

Изилдөөлөр, бала психологдор тарабынан жүргүзүлгөн системалуу экологиялык билим берүүнүн маанилүүлүгүн тастыктады. Kids, жашоо жана 3-4 жылдан кийин эле жансыз дүйнө, мектепке алуу үчүн тез көнүп курдаштары менен байланышууда кыйынчылыктарга дуушар болбойт, жакшы кеп, эстутумду жана кулак бар менен таанышуу. бала бакча алган билим, мектепке чейинки, бургу, арттырууга башталгыч мектепте сабак системага. мектепке чейинки билим киргизилген ААК, жапайы сайттардын элементардык түшүнүктөрдү балдардын түзүүнү болжолдойт.

бул натыйжага жетишүү үчүн балдарга экологиялык билим берүүнүн ар түрдүү ыкмалары сунуш кылынат.

мектепке үчүн көзөмөл ыкмалары

сезондук экологиялык өзгөрүүлөргө Жума, албетте, таанышуу балдар С. Н. Nikolaevoy түзүлгөн. Author аба ырайы байкоо үчүн бир жума бою, ай сайын сунуш кылат:

1. аба ырайынын суткалык анализи.
2. Жугузган дарактар жана бадалдар, жер капкагын.
3. мал менен кесилишет бакчанын жаныбарларды Watch.
4. Гезит жаратылыш жылнаамалар толтурат.

S. N. Nikolaevoy методика "жума байкоо" бир жума бою ар бир айдын өзгөрүлүшүн билдирет. Натыйжада, түзүлгөн Карта погоды, балдар малдын өзгөртүүлөрдү талдоо, бул өсүмдүк дүйнөнү. Аба ырайы боюнча байкоо жүргүзүү учурунда, балдар, конкреттүү кубулуштарын чыгарган, алардын жандуураак аныктайт. аба ырайын изилдеп, алар үч параметрлери асман жана жаан-түрүн абалын, ысык же суук, шамал бар же жок экендиги жөнүндө даражада аныктай кулак сал.

аба ырайынын өзгөрүшүнүн мындай күн сайын мониторинг, мугалим ар түрдүү, жандуу, балдарга кызыктуу азайган жок уюштурат, бирок өскөн. Бул "Айлана-чөйрөнү Жума", - үйрөтүүгө мүмкүнчүлүк , жаратылышты сүйүүгө мезгилдерди жана алардын өзгөчөлүктөрү жөнүндө идеяларды иштеп.

жыйынтыктоо

Башталгыч байкоо учурунда балдар ала турган айлана-чөйрө жөнүндө да маалымат, корутундуларды, тажрыйба, бала тирүү жана тирүү эмес, дүйнөнүн ар кандай түшүнүүгө жардам берет. психологиялык эске алуу менен жүргүзүлгөн класска экологиялык багыт, мектепке чейинки курактагы психологиялык өзгөчөлүктөрү, балдар табигый кубулуштар менен таанышууга жардам берет, алардын маанисин, ой-ниетин түшүнүшпөйт. бала кезинен жакшы көнгөн, жогору бааласак, баланы, жаныбарларды кыйноо, бак-дарактарды жана бадалдарды кыйып, эч качан, гүл тергени. Экологиялык билим берүү - мектепке чейинки билим берүүнүн маанилүү бөлүгү. Бала психологдор жана экологдордун тарабынан иштелип чыккан ыкмалар ар түрдүү дарактардын келечеги биринчи сүйүүсүн билим жардам берүү үчүн, гүлдөр, канаттуулар, мал, балык. экологиялык билим берүү боюнча көптөгөн алдын-ала мектептерде өз жашоо аймактарын койду. тургундарынын кам экологиялык маданиятын калыптандырууга өбөлгө түзөт.