Мектепке чейинки балдардын сүйлөө өнүгүү теориясы жана методикасы

Биз адам бар эч кимге жашыруун эмес - ал бири-бири менен эле жолу эмес. Баарынан мурда, бул адам өзүнүн психо-физикалык элеси. Муну менен кээ бир адамдар тарабынан айтылган эле, билим берүү, идеология, элес даамдардан жана жакшы көргөн алардын жөнүндө дароо айтып бере алышат. туура сөз түзүүнүн негизги мезгил болот Мектепке чейинки жаш куракта. Бул учурда, бала дүйнөнүн жигердүү билим болуп саналат.

Мен баштоо керек?

жаңы стандарт (ААК) бир бөлүгү катары, белгилүү бир топ Мектепке чейинки жаштагы балдардын тилин өнүктүрүүгө бурулат. анын сөз байлыгы да баланын кадимкидей иштеп чыгуу менен, 3 жашка чейинки курактагы, Ат тууралуу 1200 сөздөн болушу керек, 6 жаштагы эми - болжол менен 4000.

мектепке чейинки билим берүү мекемелеринин (мектепке чейинки) боюнча бардык эксперттери окуучулардын сөз өнүктүрүү боюнча иштеп жатышат. баары үчүн бир гана максат, ал эми мектепке чейинки тандаган ыкма жараша ар бир адам, өз колдонот керек. Бир же башка ыкма мектепке чейинки курактагы балдардын сөз мугалимдери үчүн мүмкүнчүлүк берет, мугалимдер маселенин үстүндө иштеп адистердин ийгиликтүү тажрыйбаны колдонуу.

Ким жана эмне балдарын үйрөтөт?

Сиз мугалим даражасына карап көрсөк, биз квалификациялуу эксперттер жөнүндө жүрүп жатат, ошол жерде, мисалы, акыл-насаатты көрө алабыз ", теория жана сөз мектепке чейинки балдар ыкмалары". Бул темада изилдөө менен, келечектеги адис курактык категориялары боюнча балдардын сөз өнүктүрүү жөнүндө теориялык билим алган, ошондой эле тиешелүү окуучулардын мектепке чейинки курактык топтогу окутуунун ар түрдүү ыкмалары менен таанышуу.

Ар бир адам бул адам пайда болгон кандай тарыхында, сабак билет. Анын курулуш, жөнөкөйдөн татаалды көздөй келди. Биринчиден, үндөр, андан кийин бир нече сөз, андан кийин сөз сүйлөмдөргө чогулушту баштаган болчу. Ар бир бала анын жашоосунда сөз пайда бардык этаптарын басып өтөт. Анын сөзү кандай гана так жана бай адабият болуп, бир бала менен курчалган-энелер, мугалимдер жана коомчулук, көз карандысыз. мугалим-тарбиячы күнүмдүк жашоодо сөз башкы өкүлү үлгү болуп саналат.

Максаттар жана сөз түзүүнүн максаттары

Туура коюлган максаттары жана милдеттери балдарды тилди өнүктүрүүнүн чейинки мугалимдердин көбү бул маселеге да иш жүзүндө натыйжалуу жардам берет.

негизги иш максаты мектепке чейинки балдардын сүйлөө өнүктүрүү боюнча түзүү болуп саналат сөз өз элинин адабий тилинин менчик негизинде башкалар менен баланын көндүмдөр жана анын байланыш.

Бул максатка жетүү, төмөнкү жетишүүгө жардам бере турган милдеттери:

• билим берүү сүйлөө маданиятын баланын;
• байытуу, баланын сөз байлыгы бекемдөө жана жандандыруу;
• баланын грамматикалык жактан туура сөз өркүндөтүү;
• баланын ырааттуу сөзүндө иштеп чыгуу;
• көркөм сөз балдардын кызыкчылыгы билим берүү;
• баланын эне тили.

акыркы натыйжага жетишүү үчүн чечимдерди жана милдеттери жасоо бала мектепке чейинки техника чейин бошотуу менен максаты мектепке чейинки балдар тилди өнүктүрүүгө жардам берет.

Мектепке чейинки сөз өнүктүрүү үчүн техника

Ар кандай ыкма карабастан тема, ар дайым татаал жөнөкөйдөн курулган. Ал жөнөкөй ишке ашырууда эч кандай жөндөмдүүлүк бар болсо, татаал милдеттерди аткаруу үчүн кантип билүүгө мүмкүн эмес. Бүгүнкү күнгө чейин, сөз өнүктүрүү үчүн бир нече ыкмалар бар. көбүнчө чейинки эки ыкмалар колдонулат.

мектепке чейинки балдар, LP сөздөрү өнүктүрүү ыкмалары Абаджи, GA Fomicheva, Школа Lotareva теориялык жактан эрте жашынан балдардын сүйлөө өнүктүрүү (2 айга чейин), ошондой эле жети жылга чейин үйрөнүүгө мүмкүнчүлүк берет, ошондой эле мугалимдер жана тарбиячылар үчүн практикалык сунуштарын берет. колдонмо боюнча бир гана адис эмес, пайда алып келет, бирок, эч кандай кам көргөн апасы.

Book Ushakov OS, Strunina EM "Мектепке чейинки балдарды сүйлөө өнүктүрүү ыкмалары", - мугалимдер үчүн бир өрнөк. жумуш иштеп берген кенен мектепке чейинки билим берүү мекемелеринин курактык топтор тарабынан балдарды тилди мындан ары өнүктүрүү боюнча ачык аспектилер бар.

Балдардын сүйлөө өнүгүүнүн мындай ыкмалар бардык мугалимдер окутуу жана тыбыштардын тазалыкка жана туура сүйлөгөндү мониторинг аудио сабактар менен башталат. Мындан тышкары, бир гана жана атайын даярдыктан өткөн адам кайсы куракта биле алабыз жана баланы кандай үндөр жайгаштырылууга тийиш. Мисалы, "R 'үнү бала бол алдында табылган жок болсо, анда, албетте, 3 жашында эле айта башташат аракет керек, бирок, бул үн иш менен жүргүзүлгөн эмес, мурда дегенди билдирбейт. бала үнү "б", өз убагында жана туура деп жарыялайт, үйрөнүп, мугалимдер, педагогдор, даярдык иштерин, атап айтканда, оюн түрүндө гимнастика тилинде балдар менен иштөө үчүн жүзөгө ашырат.

оюн - сөз өнүктүрүүнүн негизги жолу

Бала менен ойноп, негизги жол менен эсептелет бири жөнүндө сөз чейинки балдардын сүйлөө өнүктүрүүнүн заманбап дүйнө, адабиятынын теориясы жана методикасы боюнча. Бул калп психикалык өнүгүүсүнүн негизи, тактап айтканда, бала жөн болсо, иштеп жан деңгээл, ал көйгөйлөр болот сүйлөгөн сөзү. Алар сөз үчүн себеп боло, анткени, сезимдер үчүн балага демилге берүү максатында, жардам оюнга келет. Тааныш бала дагы кызыктуу болот. Мисалы, оюн Rolling Wheel "". алгачкы агартуучу дөңгөлөк жылдырат ылдыйышка, ишке ашпай турган нерсе жок. "тоонун тегерек дөңгөлөк тири, анан жолдо жапты" балдардын ал, адатта, кубаныч алып келет. Андан кийин, мугалим дагы балдардын бири рулду минип чакырылып, ошол эле сөздөрдү айтып жарыялайт.

Балдар, аны билип туруп, кайталап баштайт. Мектепке чейинки кыйла көп болгон ыкмалары Мындай оюндар, алар ар түрдүү болуп саналат. Улуу жаш курактык класстар эле ролдук оюнга түрүндө жүрүп жаткан учурда, буга чейин диалог карагандар-бала жана бала-бала жок. Мисалы, ал: "Апалар, кыздар", "кесиби боюнча оюн" жана башкалар сыяктуу оюндар болуп саналат. оюн ишине Мектепке чейинки жаштагы балдардын тилин өнүктүрүү үчүн кыйла натыйжалуу ишке ашат.

Мектепке чейинки балдарга начар тилди мындан ары өнүктүрүү боюнча себептери

Бала өзү табиятынан, тынч жатат, айрыкча, бала начар сүйлөө өнүктүрүүнүн негизги себептеринин бири болуп, кишилер тарабынан буруунун жетишсиздиги болуп саналат. эрте жашынан мындай балдардын көпчүлүгү өз жумуштарын менен алек оюнчуктар, жана кээ-кээде гана ата-энелер менен бирге мол акырда же playpen, отурган, баары ойдогудай болсо, бөлмөсүнө кирип кетет.

Дагы бир себеби да, кишилер күнөөлүү. баласы менен бул муундуу диалог. мисалы, "Тур" деп айтылгандардын түрүндө ", тынчымды албагыла", "тийишкен эмес", "бер." бала комплекстүү сунуштарды угуп, эч нерсе жок, аны талап кылган жок болсо, ал жөн эле ээрчип бир мыкты үлгү алып калышыбыз керек. Кантсе да, бул баланы, же: "Бул ысык тийип, жок", "мага бул оюнчук бер" деп айткан кыйын эмес, буга чейин көп сөздөр анын сөздүк кошулуп калат.

наристенин сөз жана акыл-эс өнүгүүсүнүн өнүгүүнүн ортосундагы ичке сызык

Баланын начар сүйлөө өнүктүрүүнүн эки Жогоруда айтылган себептер толугу менен алынып турган болсо, бирок ал начар иштелип чыккан, анын Психикалык ден-соолук жана себептерин караштыруу керек. эрте жашынан, жана мектепке чейин, көпчүлүк балдар Мисалсыз ойлоно албайбыз. Ошондуктан, бала айрым мисалдарды же чөйрөдөн пайдаланып, сөз керек үйрөтүү. мектепке чейинки балдардын сүйлөө өнүктүрүү ыкмалары балдардын психологиялык өнүгүү изилдөөгө негизделет. сөз жана акыл-эс өнүгүүсүнүн өнүгүүнүн ортосундагы абдан жакшы линия бар. 3 жашка чейинки куракта, балдардын логикасын жана бир аз тапкычтык иштеп баштайт. Ал көп учурда, ата-энелер ойлоп-түсүбүзгө кам көргөнүбүз да, жалган баланы күнөөлөп баштайт. Бала өзү кирип чыгып, айтып калышы мүмкүн, анткени, эч кандай учурда, кереги жок. ойлоп, коркпогула, алар тек гана туура жетекчиликке жөнөтүү керек.

ал жаман иштеп жатса, кантип, бала жардам берет?

Албетте, ар бир бала ар кандай болот. Ошондо гана бир сөз менен айтып төрт жылга чейинки бала болсо, ал тургай, жөнөкөй сүйлөмдөр менен байланыштуу эмес, андан кийин кошумча кызматкерлерди жардамга чакыр. Мектепке чейинки жыл ичинде сүйлөө өнүктүрүү методдору, мисалы, мугалим болуп адистердин калыптануу жараянында киргизүү үчүн берет, логопед жана билим берүү психолог. Мындай балдар көп учурда алар интенсивдүү менен алектенген логопеддин тобу менен өлчөнөт. ал туура жана логикалык жактан байланыштуу сүйлөй ала турган көп, баланы ырахат алат, анткени коркуп логопеддин топторду болбогула.

Билими жок ата-энелер - жакыр бала өнүгүү булагы

мектепке чейинки балдардын сүйлөө өнүктүрүү ыкмалары - үстөл китеби бир гана окутуучулар эмес, ошондой эле ата-энелер. Анткени, ата-энелердин сабатсыздык начар балдардын өнүгүүсүнө алып келет. Кимдир бирөө тескерисинче, башкалар менен бирге, өтө көп бала керек, баары алардын жолун алсын. Бул учурда, ал алып баруучу ата-энеси, ал тургай ата-тематикалык жолугушуулар менен тыгыз байланышта талап кылат. Ал узак убакыт бою, аларды туура эмес, ката кетирбөө үчүн жакшы болот. Эгер биргелешкен жана ырааттуу, оң иш-аракет болсо, анда мектепке чейинки аягына чейин балдар келечекте, билим берүүнүн төмөнкү сапаты гана ого кененирээк болуп калат зарыл байлыгы менен улуу адабий сөз сөзсүз болот.