Кандай милдеттери даярдоо тобунун математика боюнча сабактар кирет?

бакчасына математика гана чыгашалар жана кайра он эмес. Даярдоо тобунун Математиканы сабак ар бир баланын математикалык жана логикалык жөндөмдүүлүктөрүн өнүктүрүүнү камтыйт. Келечекте бул маалымат базасы көндүмдөр, бирок ойлонуу үчүн гана эмес, ошондой эле бир себеп-натыйжалык байланыштарды куруу үчүн маанилүү мектепке чейинки билим берүүнүн, негизги болуп калат. Ошондуктан, Доу математикалык эмнеге көбүрөөк көңүл логикалык түкшөмөлдөткөн төлөнөт.

ой жүгүртүү кандай логикалык жолдор менен математика билдирет?

даярдоо тобу сессиясынын баланын логикалык ыкмаларын жана иштеп чыгуу үчүн ушундай жол менен куруп тийиш үчүн туура ой жүгүртүүгө: синтези, жашыруун, абстракттуу, бир мисал, seriation, жалпылоо, салыштыруу, курулуш, талдоо.

талдоо үчүн милдеттери бала субъекттеринин бир топ бир нерсени өзүнчө себеп. Мисалы, мөмө-жемиш, жашылча таап же быша элек мөмөсүн чогултуу. Бала ар бир объектинин касиеттери талдоо жана конкреттүү шарттардын бирин же бир нечесин тандап алуу керек.

кошулмалардын синтезине максаты бир бүтүн салып, ар кандай сапаттарды талап кылат. Мисалы, салттуу синтездөө даярдоо тобунун Математиканы иши - бардык нерсенин максаттары үчүн издөө, анда бир гана кызыл топторду тандап алуу керек, анда - топторду, бирок кызыл чогултуу. өнүктүрүүнүн максаттары анализ жана синтез сыяктуу.

seriation боюнча көнүгүүлөр артуу же түшүп саптарында баланын тегиздөө катар талап кылат. жаш тобу, мисалы, милдеттери пирамидаларды, Christmas дарактардын же жумуртка ташташ үчүн куурчактарын курууну болсо, балдарды даярдоо тобу саны, калыптардын, таяк менен иштей алат.

Салыштырууга, курулуш, классификация, жалпылоо

Өзгөчө көңүл бала ар бир пункт боюнча бирдей жана ар кандай өзгөчөлүктөрүн аныктай алат салыштырмалуу көндүмдөрүн өнүктүрүүгө бурулат. кайсы бир нерсеге (бир дарбыз-күн, лента-жылан) даярдоо тобу ал 2-3 заттар бөлүштүрүү маселеси же өзгөчөлөнгөн көп мүнөздөөчү тили издөө мүмкүн.

курулуш боюнча даярдоо тобунун математика боюнча иш да жумасына жок дегенде 2 жолу жүргүзүлөт. Ар бир жолу балдар татаал шарттарды эмгектене алышат. Мисалы, биринчи класстагы Мисал баккан уулдары ошондой кылышты, экинчи жагдай - үчүнчү жолу эстутумда - чучу кулак, жана акыркы баскычта сөз менен "мышык чогултуп" жалпы шилтеме берилет.

Classification жана олуттуу окшош да, анализ жана синтез жалпылоо. Гана биринчи учурда бул топко темаларды бөлүп зарыл, жана жалпылоо субъекттердин ушундай өзгөчөлүктөрүн табуу. Мисалы, жашыруун милдеттери атынан объектилерин издөө, түрү, өлчөмү, түсү, же бир нече негиздер боюнча (бир чарчы кутусуна тегерек идишке кызыл баскычы жана жашыл бусы) кирет. Бул учурда, мугалим нерселердин ортосунда айырма бар деп же жумуш түбөлүккө "объектилердин ортосундагы окшоштуктар экендиги аныкталган", же "эки топко үч бурчтук Share" жана баланын белгилери өзү издеп бере алат.

Көптөгөн чейинки айып боюнча даярдоо тобунун математика ар кандай көнүгүүлөрдү аткарууда, бирок бул иштин жыйынтыгын жалпылап, мүмкүн эмес. Демек, ар бир жумуш сурап, "Эмне үчүн бул топтун бул нерсе болуп саналат, бирок, ошол эле эмес," кийин маанилүү? Бул маселелер себеп-натыйжалык байланыштын өнүгүүсүнө салым, бала сөздөргө билүүгө, логикалуу ой жүгүртүүнү куруу.

улгайган жашына чейинки математикалык билим кандай үйрөнүү керек?

• Балдар он жана кайра ар кандай сандар менен эсептеп керек.
• Doshkolyata сыяктуу нөлдүк он карап кантип билүү керек.
• он балдардын ичинде тез эле бир катар "кошуналар" чакыруу зарыл.
• Kids белгилердин маанисин түшүнүшүбүз керек: плюс, минус, көп, аз, ошол эле.
• Балдар 10 ичинде сандарды салыштыруу керек (ошол эле аз, ал көбүрөөк, кайсынысы).
• үч бурчтук, тик бурчтук, төрт бурчтуу, тегерек: Мектеп Geometric Shapes табуу керек.
• Балдар саны менен сүрөттү (даана) аныкташы керек.
• Балдар бир сапаттан топтун объектилерин зарыл.
• Балдар өлчөмү, түсү, түзүлүшү боюнча объекттерди салыштыруу керек.
• Балдар разряддуу жана толуктоо боюнча бирдиктүү иш-табышмактарды керек.
• Балдар, ошондой эле, мисалы, "деген сөздөрдөн кийин", "алдында", "туура" деген терминдерди, мындай деди: "", "ашык", "түшүп", "көз алдында", "арасында", "сол", жана түшүнүү зарыл. Д.

Бул мектепке үйрөнүү керек болжолдуу математикалык Zun. ар бир мектепке чейинки математика кандай болорун өз программасы бар. Даярдоо Group (сабактардын резюме майда-чүйдөсүнө чейин жазылган) көп талап көрсөтүү материалдык жана кызыктуу логикалык тапшырмаларды.

Балдар разряддуу жана толуктоо мисалдарды чечүүгө кызыкдар эмес. Алар Лакота Тилекке чечүү, жомоктогудай белгилерди сактап калуу үчүн зарыл. Ошондуктан, мугалим кылдат сабактын программасы, мазмунду, алдын ала иш жазуу менен даярдоо керек окутуунун методикалык, көрсөтүлсүн жана материалдарды, түзүмүн жана түздөн-түз сөз жана жооп балдары менен изилдөөлөрдүн курсун.